当下，教师的专业发展逐渐引起了学校和教师们的重视。专家引领、同伴互助等多种形式也逐渐成为教师们熟知的专业成长途径。其中拜名师是促进教师专业发展的重要途径，通过名师的引领、点拨，加速自己的专业成长。
　　的确有许多名师广收门徒，倾力传授自己在教育教学中的感悟心得，带出了不少的青年才俊。也有许多地方成立了名师工作室等成长共同体，通过名师的“传、帮、带”，促进青年教师的专业成长。我校前几年也成立了多个名师工作室，当时我也积极申请加入，但因为职称等原因最终未能如愿。没有拜成名师，虽然有点失落，但是我成长的热情不减，我会寻找适合自己的专业成长途径，以自己的速度行进。
　　想成长，什么也阻挡不了自己前进的脚步。除了名师的引领，教师专业成长的途径还有许多，总有适合自己的方式。随着多媒体技术的发展，学科论坛、教师QQ群、教育博客、读书会、教学沙龙等在教师的专业成长中占据了越来越重要的位置。网络研修，可以让我们认识一些志同道合的朋友，学习一些经验和理论，交流一些思想，研究一些案例，提升自己的素养。网络是一个神奇的地方，还可以让我们避免舟车劳顿，也是比较实惠的教师培训基地。网络学习和讨论是学校教研所没法比的，让我感到了清新和激情，每次活动都让我激动和向往，给我一种精神的领航感觉。
　　纵览名师的成长，无不与读书写作有关。知识只是让教师有了课堂教学的底气，而读书和写作却给教师带来了灵气。一个有底气和灵气的教师在课堂上才会大气，才会表现出教育机智。读教育专著，字里行间透露出来的理想情怀，让我也努力去追寻教育的一抹诗意。
　　名师带给青年教师的不仅仅是教学业务上的成长，更有成长的目标与动力。如果说外部环境和体制的保障是教师专业成长的重要条件，那么教师的内在诉求则是促进教师专业成长的动力和源泉，外因还要通过内因起作用。一位优秀的教师最重要的品质就是积极主动地追求专业发展。我们要通过自己的自觉行动，内外兼修，引领自己的专业成长。
　　专业成长需要积淀，需要研究，需要修炼。自然界中，不同树种的成材时间都是不一样的。这是因为每种生物都有自己的成长速度，有的快有的慢，有的急有的缓。成长就是要给每一粒种子萌动的沃土、发芽的机会和开花结果的时间。教师的专业成长具有周期性，教师的专业成长更要以自己的速度行进。
　　（本栏责编 再 澜）