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【摘 要】提高初中历史课堂有效性的目标对教师的教学工作提出了挑战。教师要不断地增强自身的素质，转变教学观念，用正确的教学观、学生观、教师观、教材观和评价观来组织教学。教师还需要掌握一定的专业知识，增强教学责任意识，将教学工作当作自己的天职，不断的提高自身教学能力。另外，教师还需要提高自己的人格魅力，用人格魅力吸引学生，提高学生学习历史的热情，最后要重视教学方式在反思中不断的进步。
【关键词】初中历史 课堂教学 有效性 教师
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.185
在初中历史教学中，教师要不断地提高课堂的有效性。这就针对教师的自身素质，提出了要求。想要做好课堂教学，教师首先需要具有正确的教学观念，掌握一定的专业知识，具有责任心。其次是要具有人格魅力，能够将历史课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生学习历史学科的兴趣。最后教师要针对教学工作做好反思，不断的提升教学质量，建立可持续发展的教学观念。
一、增强教师自身素质
（一）转变教学观念
在初中历史教学中教师要转变教学观念，树立现代的教学思想。首先教师要树立正确的教师观，为自己的教学工作进行正确定位，真正成为学生学习工作的辅导者，为学生的学习指出正确的方向，传授正确的方法。其次在教学中，教师要树立正确的学生观，将学生作为教学活动的主体，将课堂交还学生，培养学生自主学习的能力。尊重学生，善于了解学生的意见和想法，从而建立和谐的师生关系。另外，教师还需树立正确的教材观，正确地使用教材，挖掘教材中的深刻内涵，找准教学的重点与难点并且能够有所创新。同时，教师还要树立正确的评价观，用正确的评价方式来进行评价，改变传统的只看重成绩的评价方式，在教学评价中帮助学生发现问题，改正问题，取得进步。最后教师要树立正确的教学观，采用符合学生实际，满足学生好奇心，能够激发学生学习热情的方式组织教学，不断地提高教学质量。
（二）掌握专业知识
作为一名历史教师需要具备广博的专业知识，对教材的内容有着十分深刻的认识，并且善于分析和处理教材，灵活处理教学过程中的各种问题。历史教师要开阔眼界，不断的更新知识，能够建构正确的知识结构，将教材与自身所掌握的知识相结合，才能帮助学生开拓视野。历史是一门非常有趣的学科，但是在教学中，由于有些教师采用不正确的教学方法，使课堂变得枯燥无味。因此，初中历史教师需要具备一定的创新能力，将历史事实用符合学生理解能力和兴趣的方式进行讲解，建构有效课堂。
（三）增强教学责任意识
教学责任意识是指教师对自己应做的教学工作的认知，体现了教师的责任感。教师的责任意识，首先来源于教师把教学视为自己的天职，意识到国家、社会和家长将教育学生的工作赋予自己，通过自己来培养他们成人的重要性。因此教师应该主动承担责任，没有理由不进行有效的教学，从而努力承担自己义务。另外，教师的责任意识也来源于教师对自己角色的认识，在经过教育教学的专门训练，掌握一定的专业知识和技能的基础上，才能更加具有资格扮演教师这一角色，符合人们对教师的期望。因此，教师要不断地提高自己的专业知识和技能，以更加专业的态度对待学生学习。最后，教师在学生的学习过程中处于特殊的地位，应该发挥其作用。教师作为学生学习的促进者，能够有效地引起、推动、推动、帮助学生学习，使学生掌握教学内容。
（四）提高教学能力
教师要提高自身的素质，还需要提高自身教学能力和应变能力。教学能力是指教师制定教学目标，设计教学活动，组织教学等一系列教学工作中所需要具备的能力。教学应变能力是教师面临复杂教学情况时表现出的一种迅速并且准确的判断，能够根据教学情境的变化创造性地进行教学，对突发的教学情境恰到好处的处理的教学技术。教学能力和教学应变能力是一个教师所需要具备的基本素养。在教学中教师应该不断地总结经验，丰富自己的理论知识和专业知识，掌握学生的实际情况，了解学生的想法，不断的提高教学能力和教学机智。
二、提高教师人格魅力
作为一名初中历史教师，要不断提升自己的魅力。首先教师要博览群书，端正态度，努力的提高自身的理论素养和知识储备。在教学过程中要用理论知识支撑，将自己掌握的丰富知识展现给学生，避免在教学过程中依赖教辅材料的被动性和盲目性，从而组织生动有趣的教学吸引学生的注意力。其次，教师要重视积累，善于思考，形成独立的见解，提升自己的专业素质。面对历史事实与知识，在不违背正确历史观的基础上，进行自己的理解与讲述，让学生能够接受新颖的教学方式与教学观点。最后教师要锻炼自己的语言，了解历史，做好历史教学需要语言和文学的积淀。正确的利用语言，可以让许多模糊的历史知识变得鲜活起来，使历史事实更加生动起来，激发学生学习的兴趣。
三、教学反思
积极的开展自我反思，是教师自我发展的重要因素，也是历史教学良性循环的保障。教师在教学工作中要不断地进行反思，只有经过不断反思才能找到在教学目标的制定、教学活动的设计、和组织教学过程中存在的问题，并根据这些问题找到产生问题的原因，通过自身的教学经验和教师之间互相讨论不断的改正，才能不断的提高教学的质量。在进行教学反思时教师要紧紧围绕新课程的需要，要以促进自我的发展为重要的手段，反思的内容需要紧紧扣住教学的实际。教师可以就一些具体的问题进行反思，比如在课上是否进行有效的提问，学生的参与程度如何，史料的选择是否合适，教学行为是否合适等等，从具体的问题开始不断的完善教学工作。
教师还可以通过教学后记的方式进行教学反思。教学后记是教学的一部分，在进行初中历史教学是不容忽视。要针对课堂教学进行小结，找到课堂中存在的问题，一点点小小的疏漏也不放过，必要的时候查找一定的教育理论知识专业知识，完善教学工作。教师还可以通过写教学案例来进行教学反思。教学案例并不是简单的记录，还需要对教学进行点评。教学反思记录了教学的过程，具有很强的可读性和操作性，为教师教学提供一个记录，也为教师的反思提供资料。因此，在教学中教师，要善于进行教学案例的记录，用教学案例不断地进行反思工作。最后，教师还可以通过校本教研活动进行教学反思。在校本教研活动中教师进行经验与方法的交流，作为一名教师，应该仔细的听取同伴教师的经验，与自己的教学活动相对比，找出自己不足的地方，学习其他教师的长处，从而不断地进行反思，提高教学的质量。
想要提高初中历史课堂的有效性，需要教师的不断努力。教师要不断地完善自己，使自己具有做好教学工作的能力，在教学过程中不断的完善教学活动，帮助学生全身心的投入到历史学习中去与学生一同进步，共同构建有效的初中历史课堂。
【关键词】初中历史 课堂教学 有效性 教师
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.05.185
在初中历史教学中，教师要不断地提高课堂的有效性。这就针对教师的自身素质，提出了要求。想要做好课堂教学，教师首先需要具有正确的教学观念，掌握一定的专业知识，具有责任心。其次是要具有人格魅力，能够将历史课堂变得生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生学习历史学科的兴趣。最后教师要针对教学工作做好反思，不断的提升教学质量，建立可持续发展的教学观念。
一、增强教师自身素质
（一）转变教学观念
在初中历史教学中教师要转变教学观念，树立现代的教学思想。首先教师要树立正确的教师观，为自己的教学工作进行正确定位，真正成为学生学习工作的辅导者，为学生的学习指出正确的方向，传授正确的方法。其次在教学中，教师要树立正确的学生观，将学生作为教学活动的主体，将课堂交还学生，培养学生自主学习的能力。尊重学生，善于了解学生的意见和想法，从而建立和谐的师生关系。另外，教师还需树立正确的教材观，正确地使用教材，挖掘教材中的深刻内涵，找准教学的重点与难点并且能够有所创新。同时，教师还要树立正确的评价观，用正确的评价方式来进行评价，改变传统的只看重成绩的评价方式，在教学评价中帮助学生发现问题，改正问题，取得进步。最后教师要树立正确的教学观，采用符合学生实际，满足学生好奇心，能够激发学生学习热情的方式组织教学，不断地提高教学质量。
（二）掌握专业知识
作为一名历史教师需要具备广博的专业知识，对教材的内容有着十分深刻的认识，并且善于分析和处理教材，灵活处理教学过程中的各种问题。历史教师要开阔眼界，不断的更新知识，能够建构正确的知识结构，将教材与自身所掌握的知识相结合，才能帮助学生开拓视野。历史是一门非常有趣的学科，但是在教学中，由于有些教师采用不正确的教学方法，使课堂变得枯燥无味。因此，初中历史教师需要具备一定的创新能力，将历史事实用符合学生理解能力和兴趣的方式进行讲解，建构有效课堂。
（三）增强教学责任意识
教学责任意识是指教师对自己应做的教学工作的认知，体现了教师的责任感。教师的责任意识，首先来源于教师把教学视为自己的天职，意识到国家、社会和家长将教育学生的工作赋予自己，通过自己来培养他们成人的重要性。因此教师应该主动承担责任，没有理由不进行有效的教学，从而努力承担自己义务。另外，教师的责任意识也来源于教师对自己角色的认识，在经过教育教学的专门训练，掌握一定的专业知识和技能的基础上，才能更加具有资格扮演教师这一角色，符合人们对教师的期望。因此，教师要不断地提高自己的专业知识和技能，以更加专业的态度对待学生学习。最后，教师在学生的学习过程中处于特殊的地位，应该发挥其作用。教师作为学生学习的促进者，能够有效地引起、推动、推动、帮助学生学习，使学生掌握教学内容。
（四）提高教学能力
教师要提高自身的素质，还需要提高自身教学能力和应变能力。教学能力是指教师制定教学目标，设计教学活动，组织教学等一系列教学工作中所需要具备的能力。教学应变能力是教师面临复杂教学情况时表现出的一种迅速并且准确的判断，能够根据教学情境的变化创造性地进行教学，对突发的教学情境恰到好处的处理的教学技术。教学能力和教学应变能力是一个教师所需要具备的基本素养。在教学中教师应该不断地总结经验，丰富自己的理论知识和专业知识，掌握学生的实际情况，了解学生的想法，不断的提高教学能力和教学机智。
二、提高教师人格魅力
作为一名初中历史教师，要不断提升自己的魅力。首先教师要博览群书，端正态度，努力的提高自身的理论素养和知识储备。在教学过程中要用理论知识支撑，将自己掌握的丰富知识展现给学生，避免在教学过程中依赖教辅材料的被动性和盲目性，从而组织生动有趣的教学吸引学生的注意力。其次，教师要重视积累，善于思考，形成独立的见解，提升自己的专业素质。面对历史事实与知识，在不违背正确历史观的基础上，进行自己的理解与讲述，让学生能够接受新颖的教学方式与教学观点。最后教师要锻炼自己的语言，了解历史，做好历史教学需要语言和文学的积淀。正确的利用语言，可以让许多模糊的历史知识变得鲜活起来，使历史事实更加生动起来，激发学生学习的兴趣。
三、教学反思
积极的开展自我反思，是教师自我发展的重要因素，也是历史教学良性循环的保障。教师在教学工作中要不断地进行反思，只有经过不断反思才能找到在教学目标的制定、教学活动的设计、和组织教学过程中存在的问题，并根据这些问题找到产生问题的原因，通过自身的教学经验和教师之间互相讨论不断的改正，才能不断的提高教学的质量。在进行教学反思时教师要紧紧围绕新课程的需要，要以促进自我的发展为重要的手段，反思的内容需要紧紧扣住教学的实际。教师可以就一些具体的问题进行反思，比如在课上是否进行有效的提问，学生的参与程度如何，史料的选择是否合适，教学行为是否合适等等，从具体的问题开始不断的完善教学工作。
教师还可以通过教学后记的方式进行教学反思。教学后记是教学的一部分，在进行初中历史教学是不容忽视。要针对课堂教学进行小结，找到课堂中存在的问题，一点点小小的疏漏也不放过，必要的时候查找一定的教育理论知识专业知识，完善教学工作。教师还可以通过写教学案例来进行教学反思。教学案例并不是简单的记录，还需要对教学进行点评。教学反思记录了教学的过程，具有很强的可读性和操作性，为教师教学提供一个记录，也为教师的反思提供资料。因此，在教学中教师，要善于进行教学案例的记录，用教学案例不断地进行反思工作。最后，教师还可以通过校本教研活动进行教学反思。在校本教研活动中教师进行经验与方法的交流，作为一名教师，应该仔细的听取同伴教师的经验，与自己的教学活动相对比，找出自己不足的地方，学习其他教师的长处，从而不断地进行反思，提高教学的质量。
想要提高初中历史课堂的有效性，需要教师的不断努力。教师要不断地完善自己，使自己具有做好教学工作的能力，在教学过程中不断的完善教学活动，帮助学生全身心的投入到历史学习中去与学生一同进步，共同构建有效的初中历史课堂。