＜正＞近日,媒体上一篇《如何看待有"硬伤"》的文章引发了不小的关注。文章中,有学者列出《唐诗三百首》存在三大"软伤"和五大"硬伤",也让不少网友恍然大悟:背了这么多年的唐诗,竟然是错的?这里的《唐诗三百首》,指的是清代蘅塘退士所编的唐诗读本,也是目前流传最广的唐诗选本。《唐诗三百首》有错误,也并不是才发现的问题,学界早有共识。有些错误甚至还颇为震撼,比如《登鹳雀楼》的作者是朱斌,而非王之涣。不过,
跨学科主题学习作为新时期课程改革的重点，是培养核心素养的重要方式与途径。本文依据《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》,顾及课程的创设性、综合性和实践性，构建了体育跨学科“主题”课程模型，设计了体育跨学科“主题”课程的实践路径。研究认为，创设多项跨学科“主题”课程，能增强学生对多学科知识的理解与综合运用；该模型的实践思路，有助于培养教师跨学科“主题”内容的设计思维和累积跨学科主题教学经验。
在全球能源紧缺的背景下，风能和太阳能2种新型能源的合理利用便成为社会经济发展的研究重点。如今风力发电及太阳能发电技术日趋成熟，成为对工业用电及居民用电的优良补充。但是，在新能源汽车应用方面，这2种清洁能源并没有进行良好的开发与利用。提出采用风光互补的方式为纯电动汽车提供电能的补充，旨在提高纯电动汽车的续航里程，为后期的技术研发及可行性研究提供前期的理论基础。通过研究风力发电技术及太阳能充电技术、对
目的探讨椎管内镇痛下经阴试产中转剖宫产的危险因素。方法回顾分析2020年8月—2021年2月在青岛市妇女儿童医院行椎管内分娩镇痛的989例产妇的临床资料,将阴道试产失败后转剖宫产的92例产妇作为剖宫产（Cesarean Delivery,CD）组,随机抽取同期在椎管内镇痛下经阴顺产的276例产妇作为顺产（Vaginal Delivery,VD）组。比较两组产妇各项临床观察指标的差异。结果1、椎管内
＜正＞一、梳理内在联系，优化跨学科实施路径体育学科跨学科主题学习在《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]中首次被单独提出，实施这一新的课程内容，首先要厘清其他学科与体育与健康学科之间的联系，注重学科之间的关联性。以耐久跑为例，让学生通过创设红军长征情境，设置四渡赤水、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等情境，与历史、地理学科融合，与思想政治学科融合，
Aiming to solve the problem of corrosion and high cost of the conductive fillers, the powders with the properties of anti-oxidation, corrosion resistance and thermal stability should be developed. A n
在当前STEAM教育理念的背景下，体育教师可以从“丰富跨学科教学内容，提升学生运动能力；强化跨学科体育训练，培养学生健康行为；组织跨学科体育比赛，增强学生体育品德”三个方面入手，解决传统体育课堂的烦闷枯燥、教学手段单一等问题，形成学科间的有效整合，促使体育课堂变得更加有趣、多样、有效。