【摘 要】
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当前,中职学前教育专业的生源素质参差不齐,且许多学生的学习起点不高,数学学习兴趣也不高,这显然不利于数学教学质量的提高。那么,如何从本质上来改变当前学前教育数学教学
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当前,中职学前教育专业的生源素质参差不齐,且许多学生的学习起点不高,数学学习兴趣也不高,这显然不利于数学教学质量的提高。那么,如何从本质上来改变当前学前教育数学教学存在的难题,提高学生数学学习信心,激励学生的数学兴趣将是中职数学教师所需重点研究的问题。鉴于此,文章从中职学前教育专业学生学习数学的意义出发,进一步分析当前数学教学存在的问题,最后提出如何运用激励教学法来提高学生数学学习热忱。
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