[摘要]创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础的教育实践，如何培养幼儿的创新能力呢？我们可以从以下几个方面入手：将创新教育渗透于一日活动中；创设主体参与情境，激发幼儿创新的热情；创造有利于创新能力发展的环境；捕捉契机，培养幼儿的创新意识。
　　[关键词]幼儿 创新教育 创新能力培养
　　
　　创新教育是以培养人的创新意识和创造能力为基础的教育实践。未来是人才竞争的社会，只有具备创新精神，敢于大胆想象，独辟蹊径，与众不同，才能适应瞬息万变的环境，才能跟上飞速发展的时代步伐。幼儿时期没有过多的思想束缚，敢想、敢做，拥有着成人所少见的创造素质。创造能力潜藏在每个孩子身上，如果能够及时、科学地进行开发、培养，孩子的创造能力就会得到理想的发展。在教学中，我的做法如下。
　　
　　一、将创新教育渗透于一日活动中
　　
　　在一日活动的各个环节中，都可以发展幼儿的创新能力。如幼儿喜欢玩水，洗手时长时间冲洗，就可以组织幼儿讨论：“水有什么用？假如没有水会是什么样子？”幼儿说出了水的许多种用途，设想了没有水的种种后果。这样，既激励了幼儿的发散思维，丰富了幼儿的想象，又让幼儿懂得了珍惜每一滴水的重要性。
　　
　　二、创设主体参与情境，激发幼儿创新的热情
　　
　　在教学中，我采取师幼互动的创新教育教学活动，鼓励幼儿大胆创新，还幼儿主体的地位，并为其提供创造的机会和条件。（1）呵护幼儿的好奇心，允许孩子犯错误。提出问题、解决问题的过程，也就是积极思维的过程。幼儿好奇心很强，能频繁地提出各种问题，并会自作主张地去解决某些问题，结果会做错事。这时，教师应主动、热情、耐心地对待幼儿的问题，决不能采取冷淡甚至反对的态度。对幼儿的错误，要积极分析原因，在给孩子耐心讲明道理的同时，对孩子的这种探索精神应加以肯定和鼓励。（2）要多给幼儿提出问题，设置情境，启发、引导他们通过自己思考、操作以及和他人的交往中获得知识、解决问题。
　　
　　三、创造有利于创新能力发展的环境
　　
　　如开设结构游戏区、讲述区、娃娃家、手工区、音乐区等活动区域。并可在活动区中投放大量半成品材料供幼儿操作，引导幼儿将各种联想加以具体化。丰富的活动内容和多变的活动材料，为幼儿创新能力的发展插上了翅膀。另外，教师要多给幼儿一些选择的自由，不要包办限制得太多。心理自由和心理安全也是创新能力得以发挥的重要条件，所以，我们要为幼儿创造宽松、自由、愉快的环境，使幼儿的创新能力得到充分发展。
　　
　　四、捕捉契机，培养幼儿的创新意识
　　
　　在幼儿生活中，经常绽放出创新的火花，倘若视而不见，任这些教育机遇流逝，就会埋没幼儿的创新潜能。在长期的幼儿教学和生活中，我始终要求自己做一个有心人，不失时机地捕捉每个契机，培养幼儿的创新意识。一次，园里分给幼儿每人一块西瓜，吃完后，有些幼儿便拿着西瓜皮玩起来，我留心地观察，看到有的幼儿把西瓜皮当成“电话”，在“喂、喂”地互相打电话。于是，我抓住时机，及时加以引导：“小朋友们，西瓜皮还可以做什么？”孩子们这下可高兴了。他们七嘴八舌地回答：做小船、做象牙、做小丑的鼻子……说出了若干个答案。就这样，我紧紧抓住了这个教育契机，不落痕迹地培养了他们的创新意识。
　　儿时的好奇、冒险、自信，萌动着创新意识和创新精神，若得到发掘和培养，就会化作强烈的求知欲、进取精神和创造潜能。
　　
　　（作者单位：河北乐亭县第二幼儿园）