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同课异构的教研方式促进了校本教研活动,促进了教师的成长,转变学生的学习方式。具有二种形式,三个特点,实施中应处理好四个关系。
基于同课异构的校本教研
【摘 要】
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同课异构的教研方式促进了校本教研活动,促进了教师的成长,转变学生的学习方式。具有二种形式,三个特点,实施中应处理好四个关系。
【机 构】
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福建省永安市西门小学
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2011年36期
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