教师在作文教学中，应该从激发学生的兴趣出发，力求做到：让作文成为学生精神生活的家园。让学生认识到作文的过程也是育人的过程，融“真善美”于作文教学之中，使作文真正成为学生学会做人的一种历练。
　　
　　一、教师引导学生在作文中说真话、吐真情
　　
　　《语文课程标准》引导下的作文教学改革的中心内容是“写作要感情真挚。力求表达对自然、社会、人生的独特感悟和真切体验”，这就要求学生作文在内容和情感上要贯穿一个“真”字，因此。在教学中教师首先要使学生明白写作文就是用自己的语言表达自己的思想感情；写出自己的见解感受；写出对一些问题的真实看法。为此。教师首先应做到多一些开放。少一些束缚。让学生真正做到“我手写我口。我手写我心”。教师应鼓励学生充分展示自己的个性，引导他们说真话。例如我在指导《给自己的一封信》的作文时，我首先让学生回忆以前。展望未来。用真心话表达出这些内容。有的同学写以前的自己很无知、幼稚；有的同学写到未来的自己成为了社会上不可缺少的角色；有的同学把自私、虚伪的自己毫不掩盖地揭示出来……在课堂上，我抓住能激发学生写真话的每一个细节。让学生拿起笔来马上写下自己真实的感受，并专门将这些小作文开设了一个“园地”，为学生提供了能够展示他们作品的平台。让他们切实感受到“真实的美”。
　　
　　二、教师要善待学生，引导学生爱写、善写
　　
　　新课改的春风把教师从讲台上吹到了学生中间。新型的课堂结构要求老师善待学生，蹲下来看学生。用欣赏的眼光看待孩子。创建一种平等、民主、宽松的教学氛围。教师在指导学生写作时要善于引领学生根据以有的生活经验与知识积累去体验新的生活。深入新的知识中挖掘新题材。还要给学生创设相适应的情境。把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段。给学生以真实的感受。例如“我看改革30年”，教师可以诱导学生谈一谈改革开放给自己家带来的好处，这样会使学生很快地提炼出素材，他们觉得并不难，自然就喜欢上写作了。当然，这一过程离不开老师要用充满激情的语言去感染打动学生，充分激发学生们的写作兴趣，让他们各自产生激情。当他们有了倾吐的欲望。也就有了写作的材料；再让他们感受一下表达的乐趣，感受到表达是一种个人生活体验的倾诉：最后再引导他们把刚才表达的记下来。就是一篇很好的习作了。另外教师还应该培养学生要积累生活中“善”的素材，培养他们善于修改的良好习惯。长此以往学生就会视写作为一种乐趣。而爱写善写作文了。
　　
　　三、教师应将美的激发、美的感染变为学生作文的美
　　
　　语言文字的本质和灵魂本身就是情感，而情感之中就蕴含着美。因此，语文教师要善于用美的语言去烘托课堂气氛。去激发感染学生的情绪，让学生在美的氛围中开启作文的大门，学生的思绪被美的语言熏陶着。从而产生一种美的心境。自觉地搜索出以往的佳词妙句以备作文之需。教师美的语言可以唤起学生美的感受，使学生从语言感悟到自然美、社会美、艺术美，不仅提高了他们的审美能力，更丰富了他们的情感世界。例如，在一个阳光明媚的春日，学生在那青翠欲滴蜂飞舞的公园里，与那些小精灵嬉戏着，快乐着，那种喜悦溢于言表。此时，老师苦能用美的语言把学生们带人春景美的意境中。及时激发他们创造的火花，学生们心中涌动的“美词佳句”唯有倾注于笔端。才能释放出无限的“美的情怀”。此时学生笔下的春景。能不美吗?
　　既然语文教学追求一种艺术。就让我们融“真、善、美”于作文教学中，引导学生乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、情真意切的好文章。