【摘 要】
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“公顷的认识”对于小学生的理解来说,是有一定难度的。一方面公顷是个不常用的比较大的面积单位;另一方面距离小学生的生活实际比较远。学生在学习的过程中,也出现了各种“
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“公顷的认识”对于小学生的理解来说,是有一定难度的。一方面公顷是个不常用的比较大的面积单位;另一方面距离小学生的生活实际比较远。学生在学习的过程中,也出现了各种“迷糊”的现象,怎样才能让小学生真正“认识公顷”呢?笔者结合教材剖析、实践感悟、学以致用3个方面展开教学实践,努力实现“以生为本”的灵动课堂。
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