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我校实施分层次走班教学已多年,本人长期从事一线学困生的教学,与学困生相处多年,深刻地感受到学困生学习地理课程的艰辛和痛苦.在执教几十年高中地理教学后进行反思与总结,针对学困生自身地理学习的特点,剖析地理学习困难的原因,并结合多年的教学实践经验,提出从转变学困生的地理学习方法、提高学困生的地理学习兴趣两个方面来培养学困生地理学习的幸福感.