【摘 要】
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SOLO分类理论,意为可观察的学习成果的结构,是一种以等级描述为特征的质性评价方法,将学生的认知发展水平划分为5个水平。将SOLO分类理论结合“宏观—微观—符号—曲线”四重
【基金项目】
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宁夏回族自治区研究生教育创新计划项目(YCK201608;YXW2016);宁夏大学化学(教师教育)一流专业建设项目;宁夏一流学科建设资助项目(NXYLXK2017A04)
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SOLO分类理论,意为可观察的学习成果的结构,是一种以等级描述为特征的质性评价方法,将学生的认知发展水平划分为5个水平。将SOLO分类理论结合“宏观—微观—符号—曲线”四重表征的教学模式进行了教学研究,探讨了该理论在化学元素化合物知识教学中,解决学生对元素化合物知识理解困难,不能形成体系的困难,同时提高课堂教学的效率。
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