（河北省玉田县第三中学）
　　[关键词]多媒体技术 课堂教学 语文学习
　　多媒体以其特有的声、色、形、动画等效果的综合优势，调动学生多种感官的参与，激发学生的学生兴趣，优化课堂教学，对提高教学质量，全面实施素质教育有着积极的作用。在语文教学改革进行得如火如荼的今天，多媒体的介入技术的如春风拂面，激活了教师与学生的思想，也激活了语文课堂，它是让语文的课堂生动活泼起来的灵动的翅膀。
　　一、多媒体辅助教学，能很好地激发学生的兴趣
　　多媒体的出现，恰似一双灵动的翅膀，打破了课堂教学的死寂，给传统的语文教学注入了新的活力。它凭借其形象性、趣味性、新颖性，大大调动了学生学习的兴趣。它可以化静为动，化抽象为具体，化代表为生动，图、文、音并茂，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉、甚至心理触觉产生全方面的综合刺激，这些，很适合学生的接受特点，不仅可以给学生留下深刻的印象，更能大大增强学生的学习效果。
　　二、多媒体辅助教学，能引领学生在情景中更好地把握课文内容
　　所谓情境，就是“情”与“境”的交融。情景教学法是语文教学的重要方法之一有限的利用多媒体设置课文需要的境界，让学生在或激昂慷慨、或壮美热烈、或幽默讽刺、或宁静雅致、或凄婉哀怨的氛围中多熏染、多涵咏，那必定会使我们的学生更好地领悟真、善、美的内涵。 三、多媒体辅助教学，能在潜移默化中培养学生的审美兴趣
　　语文教材中的许多写景状物的优美课文从不同角度对美丽的自然风光、古朴民族建筑、悠久的历史文化及浩瀚的宇宙做了深刻的描述，这些都显示出大自然的迷人容姿和人类文明所造就的奇伟景象，无不动人心弦。但由于大多数学生未能亲眼目睹所写的美景，只能从课文文字的表象描述和插图中了解一二。因此在教学中就可凭借多媒体电脑无比强大的功能，跨越时间和空间，直观的、动态的再现情景。例如教学《与朱元思书》一课，我利用多媒体电教手段，展示了文中表现的奇山异水，学生直观的了解了“风烟俱净，天山共色”，“急湍甚箭，猛浪若奔”，“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵”等句子。课堂内，在任意浏览欣赏自然风光、真切感受体验自然界的伟大和神奇时，不知不觉中便获得了美的熏陶，也更便于学生对课文的理解、感悟和背诵。
　　总之，多媒体是语文课堂灵动的翅膀，在语文教学中恰当运用多媒体进行辅助教学，达到了通常教学手段不能做到的逼真的预期效果，而得以很好的突出教学重点，突破教学难点，从而达到课堂教学效率的最优化。运用多媒体教学，它让学生在兴趣中、熏陶中、想象中到感悟语文的奥妙，体会到学习的乐趣。
　　随着现代科技的发展，多媒体辅助教学蓬勃兴起，使教学资源不断丰富，将课堂教学引入全新的境界，它有助于提高课堂教学的质量和效率。