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高中生在生理发展和心理发展上存在差异，学习能力不一样。教师教学过程中对学生“一刀切”显然难以优化教育。旧有的高中数学课堂是将学生聚集在一起，将知识“灌”给学生。学生个体差异不同势必会造成学习效果的不同。为了满足学生的个体化差异，高中课堂使用分层次教学，对不同的学生划分层次，因材施教，学习不同的教材，设计不同的学习目标。分层教育优化了课堂结构，提高了教学质量和教学效率，减轻了学生的学习负担，可以有效的提高学生学习成绩。