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在新课程改革的过程中，成功的课堂教学是预设与生成的完美结合体。通过精心预设好和学生最近发展区相匹配的教学情境、教学问题和教学策略，就可以在课堂师生互动、生生互动的探究过程中引导学生进行综合分析、归纳总结，从而导出规律，掌握成因，并应用于生活实际，最终体验地理学科源于生活、高于生活、用于生活的思想和价值。