教育的本质在于培养一个全面发展的人，音乐教育作为人文学科的一个重要分支，具有重要的育人作用。如何对音乐教学的过程及效果进行合理的评价，是每位音乐教育工作者都要面临的问题。大家都知道中国有句古语叫“因材施教”。这四个字看似很简单，却包含了教学活动的精髓。一方面，施教者必须对所施教的对象非常熟悉，了解他们的心理和生理特点，预设相对合理的教学内容和教学方法；另一方面，要对所预设的教学过程进行合理的预设评价。教学评价与教学过程一样，都能影响学生的学习效果，因此，从这个角度上说“因材施评”也同样重要。小学阶段学生的心理特征随着年龄的不同，都会有所差异，但是很多人却容易忽视不同学段孩子所运用的教学评价也应该有所区别，况且同一年段的孩子还存在个体差异，在进行教学评价时也应该有所不同。所以，多元评价在小学教学中的运用显得非常重要。