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摘 要：随着如今教学的转型以及深化，课堂中越来越重视学生的身体健康。学生在学校当中所进行学习的时间比较长，没有多余的时间进行锻炼身体，导致学生在这个年龄阶段的身体素质不强，甚至严重了也会影响学生的学科学习。下面，笔者将从重视体育基础、鼓励小组合作、组织实践比赛等方面出发，浅谈初中体育高效教学课堂的构建策略。
关键词：初中体育;高效课堂;重视体育基础;鼓励小组合作;组织实践比赛
随着如今教学的转型以及深化，课堂中越来越重视学生的身体健康。学生在学校当中所进行学习的时间比较长，而且初中生也面临着很多新增加的学科，因此从这个方面来说，学生的学业压力是比较大的，在学校当中的时间比较多，因此也就没有多余的时间进行锻炼身体，导致学生在这个年龄阶段的身体素质不强，甚至严重了也会影响学生的学科学习。
还有很多的初中教师在进行体育学科的教学过程中没有实际得进行把握初中学生的一些学习特点，在进行教学的过程中课堂中的效果并不是特别好。这也就体现出了，课堂中仍然需要教师进行积极改正，让学生可以感受到课堂中的一些积极特点。而且初中学生由于课堂中的学业负担比较重，因此到了体育课堂中，大多数情况下学生的注意力会全部放松，从而就不会再去认真地进行课堂学习，这样也就导致了教师在让学生进行一些体育训练时，学生的参与程度不够高。下面，笔者将结合自身的教学经验，简单谈谈提高初中体育课堂教学有效性的相关策略。
一、重视体育基础
初中阶段的学生由于在学校当中进行学习的时间比较长，因此体育也不只是在初中才需要进行练习的项目，本身在高中阶段还需要深入进行学习，因此学生需要在初中这个运动的大好阶段，打好基础，对于以后的学习也有很好的帮助作用。况且一些运动项目也是需要进行一些练习，这样才能够体现得出一些课堂中锻炼的效果。并且教师还需要让学生在课堂中进行练习的过程中，可以多鼓励学生，多表扬学生，让学生可以得到更多的信心。
例如，在教授“短跑”这一小节时，由于跑步是学生所需要进行练习的基础项目，因此课堂中教师可以留给学生较多的时间进行练习。在此之前，课堂中，教师需要首先教会学生一些运动的技巧，运动之前，需要先让学生进行一些跑前热身活动，需要使得个人的肢体得到最大程度的舒展，这样也可以进一步帮助学生去更好地进行跑步。在让学生完成一些热身训练之后，教师可以开始让学生进行体育练习，需要监督好学生，让学生在课堂中进行认真练习。教师需要做好监督工作，让学生进行认真完成。教师可以在后面的几节课当中，具体去教学生掌握一些运球的技能，帮助学生进行更好地掌握。通过这样的方式就能有效帮助学生夯实体育练习的基础，为他们今后的体育锻炼和学习工作做好身体方面的准备。
二、鼓励小组合作
体育课堂具有很好的宽松性，体育课堂不像其它学科课堂那样，需要学生高度地集中好自己的注意力，对于学生来说，学生更多的只是需要参与到课堂中进行运动，能够使的自己的身体得到锻炼，这是比较重要的一个方面。再者对于初中阶段的学生来说，也是长身体的时候，课堂中能够尽可能地去运动是比较重要的。小組的形式能够带动学生在课堂中的积极性，让学生怀有兴奋感去参与，并且也能够使得课堂氛围更加活跃，便于学生进一步地参与到其中。
例如，在教授“中长跑”这一项活动时，课堂中教师可以让学生以接力跑的形式进行运动，学生在操场中往返接力练习传接棒激发学生持续运动的兴趣和能力。但是，如果教师让学生全体学生进行接力跑的话，不仅浪费课堂教学的时间，而且学生们也都难以得到有效的锻炼。这时，教师就可以采取课堂小组合作教学的方式，几个学生为一组的形式可以让学生在课堂中有更多的积极性进行练习，并且可以使得学生可以更好地参与到课堂中进行练习。因此，教师可以让几个学生为一组的形式进行练习，先将学生分好组，然后让学生一组一组的形式进行练习，这样学生的整个身心都会投入到运动当中，对于学生来说，效果也会更好。通过这样合作的形式还可以进一步增加学生的合作意识，增强体育课堂的教学效果。
三、组织实践比赛
课堂中比赛的形式可以增加学生进行运动的积极性，并且可以带给学生更多的动力。很多学生在课堂中，教师在让他们进行训练的过程中，很多学生都会选择逃避，不认真参与。而竞赛的形式可以将班级当中的学生都划分到比赛的范围内，并且学生都是在其他学生的注视下进行运动的，而且初中学生也比较“爱面子”，因此他们不得不认真对待比赛，况且比赛可以在一定情况下得到教师的表扬以及其他学生的赞美，这样也就无形当中增加了一些学生在运动过程中的激情。
例如，在教授“跳远”这一项活动时，课堂中教师可以让学生进行比赛的形式进行练习，这样也可以使得学生有更多的积极性去参与到课堂中进行练习。并且，学生在这个过程中的激情是比较高的，可以让学生有更多的积极性。跳远比赛的过程中，教师应该明确比赛的规则，允许学生进行试跳，同时监督学生不允许犯规，结束后让学生能够清楚的明白自己的水平。之后，教师可以就让首次获得胜利的学生将会在后面的比赛当中进行进一步的训练，这些都是对学生比较有挑战性的。而且，也能够让学生在这样的课堂环境当中，进行训练自我，增加课堂中的一些训练程度。通过实践比赛的教学形式，学生就会积极参与进课堂体育锻炼中，有效提高了学生的体育综合素养。
总而言之，初中阶段的体育课堂需要教师与学生的共同努力，课堂中需要学生的不断练习，增加学生的身体健康素质。特别是针对于如今的教学内容而言，学生需要进行学习的学科内容比较多，身体上的压力比较大，因此借助体育课堂的形式，也可以使得学生的身心上得到一些放松，使得学生有更多的积极性进行学习。初中体育学科是学生所需要进行积极练习的学科，对学生的体能上有很大的帮助作用，需要教师积极采取教学方法，让学生可以在课堂中更加认真地进行参与其中进行学习。
参考文献
[1] 王明辉.构建初中体育高效课堂的策略分析[J].当代体育科技，2017，7（17）
[2] 林俊.巧用兴趣教学法构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）
[3] 王明霞.新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略[J].教育：文摘版，2017（1）.
关键词：初中体育;高效课堂;重视体育基础;鼓励小组合作;组织实践比赛
随着如今教学的转型以及深化，课堂中越来越重视学生的身体健康。学生在学校当中所进行学习的时间比较长，而且初中生也面临着很多新增加的学科，因此从这个方面来说，学生的学业压力是比较大的，在学校当中的时间比较多，因此也就没有多余的时间进行锻炼身体，导致学生在这个年龄阶段的身体素质不强，甚至严重了也会影响学生的学科学习。
还有很多的初中教师在进行体育学科的教学过程中没有实际得进行把握初中学生的一些学习特点，在进行教学的过程中课堂中的效果并不是特别好。这也就体现出了，课堂中仍然需要教师进行积极改正，让学生可以感受到课堂中的一些积极特点。而且初中学生由于课堂中的学业负担比较重，因此到了体育课堂中，大多数情况下学生的注意力会全部放松，从而就不会再去认真地进行课堂学习，这样也就导致了教师在让学生进行一些体育训练时，学生的参与程度不够高。下面，笔者将结合自身的教学经验，简单谈谈提高初中体育课堂教学有效性的相关策略。
一、重视体育基础
初中阶段的学生由于在学校当中进行学习的时间比较长，因此体育也不只是在初中才需要进行练习的项目，本身在高中阶段还需要深入进行学习，因此学生需要在初中这个运动的大好阶段，打好基础，对于以后的学习也有很好的帮助作用。况且一些运动项目也是需要进行一些练习，这样才能够体现得出一些课堂中锻炼的效果。并且教师还需要让学生在课堂中进行练习的过程中，可以多鼓励学生，多表扬学生，让学生可以得到更多的信心。
例如，在教授“短跑”这一小节时，由于跑步是学生所需要进行练习的基础项目，因此课堂中教师可以留给学生较多的时间进行练习。在此之前，课堂中，教师需要首先教会学生一些运动的技巧，运动之前，需要先让学生进行一些跑前热身活动，需要使得个人的肢体得到最大程度的舒展，这样也可以进一步帮助学生去更好地进行跑步。在让学生完成一些热身训练之后，教师可以开始让学生进行体育练习，需要监督好学生，让学生在课堂中进行认真练习。教师需要做好监督工作，让学生进行认真完成。教师可以在后面的几节课当中，具体去教学生掌握一些运球的技能，帮助学生进行更好地掌握。通过这样的方式就能有效帮助学生夯实体育练习的基础，为他们今后的体育锻炼和学习工作做好身体方面的准备。
二、鼓励小组合作
体育课堂具有很好的宽松性，体育课堂不像其它学科课堂那样，需要学生高度地集中好自己的注意力，对于学生来说，学生更多的只是需要参与到课堂中进行运动，能够使的自己的身体得到锻炼，这是比较重要的一个方面。再者对于初中阶段的学生来说，也是长身体的时候，课堂中能够尽可能地去运动是比较重要的。小組的形式能够带动学生在课堂中的积极性，让学生怀有兴奋感去参与，并且也能够使得课堂氛围更加活跃，便于学生进一步地参与到其中。
例如，在教授“中长跑”这一项活动时，课堂中教师可以让学生以接力跑的形式进行运动，学生在操场中往返接力练习传接棒激发学生持续运动的兴趣和能力。但是，如果教师让学生全体学生进行接力跑的话，不仅浪费课堂教学的时间，而且学生们也都难以得到有效的锻炼。这时，教师就可以采取课堂小组合作教学的方式，几个学生为一组的形式可以让学生在课堂中有更多的积极性进行练习，并且可以使得学生可以更好地参与到课堂中进行练习。因此，教师可以让几个学生为一组的形式进行练习，先将学生分好组，然后让学生一组一组的形式进行练习，这样学生的整个身心都会投入到运动当中，对于学生来说，效果也会更好。通过这样合作的形式还可以进一步增加学生的合作意识，增强体育课堂的教学效果。
三、组织实践比赛
课堂中比赛的形式可以增加学生进行运动的积极性，并且可以带给学生更多的动力。很多学生在课堂中，教师在让他们进行训练的过程中，很多学生都会选择逃避，不认真参与。而竞赛的形式可以将班级当中的学生都划分到比赛的范围内，并且学生都是在其他学生的注视下进行运动的，而且初中学生也比较“爱面子”，因此他们不得不认真对待比赛，况且比赛可以在一定情况下得到教师的表扬以及其他学生的赞美，这样也就无形当中增加了一些学生在运动过程中的激情。
例如，在教授“跳远”这一项活动时，课堂中教师可以让学生进行比赛的形式进行练习，这样也可以使得学生有更多的积极性去参与到课堂中进行练习。并且，学生在这个过程中的激情是比较高的，可以让学生有更多的积极性。跳远比赛的过程中，教师应该明确比赛的规则，允许学生进行试跳，同时监督学生不允许犯规，结束后让学生能够清楚的明白自己的水平。之后，教师可以就让首次获得胜利的学生将会在后面的比赛当中进行进一步的训练，这些都是对学生比较有挑战性的。而且，也能够让学生在这样的课堂环境当中，进行训练自我，增加课堂中的一些训练程度。通过实践比赛的教学形式，学生就会积极参与进课堂体育锻炼中，有效提高了学生的体育综合素养。
总而言之，初中阶段的体育课堂需要教师与学生的共同努力，课堂中需要学生的不断练习，增加学生的身体健康素质。特别是针对于如今的教学内容而言，学生需要进行学习的学科内容比较多，身体上的压力比较大，因此借助体育课堂的形式，也可以使得学生的身心上得到一些放松，使得学生有更多的积极性进行学习。初中体育学科是学生所需要进行积极练习的学科，对学生的体能上有很大的帮助作用，需要教师积极采取教学方法，让学生可以在课堂中更加认真地进行参与其中进行学习。
参考文献
[1] 王明辉.构建初中体育高效课堂的策略分析[J].当代体育科技，2017，7（17）
[2] 林俊.巧用兴趣教学法构建初中体育高效课堂[J].当代体育科技，2016，6（26）
[3] 王明霞.新课改背景下初中体育高效课堂的构建策略[J].教育：文摘版，2017（1）.