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目前,农村小学教学质量偏低,课堂效果不尽人意,普遍处于高耗低效的教学状态。如何提高农村小学数学教学效率,是新课程教学改革与研究中面临的重大课题。我们应正视分析当前农村小学数学教学中高耗低效的成因,探讨解决数学教学高耗低效问题的手段,贯彻新课程自主、合作、探究的学习理念。有效地提高数学课程的教学质量。