【摘要】在多数高校，“药物化学”是化学专业本科教育课程设置中的一门专业选修课。该课程内容繁多，本文探讨了以化学专业学生为授课对象时，如何在有限的课时条件下达到较好的教学预期目的。
　　【关键词】化学专业 药物化学 教学改进
　　【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）02-0055-02
　　“药物化学”是一门综合性的学科，建立在生物学、医学和化学等学科基础之上形成的交叉学科，是生命科学的重要组成部分。其内容繁多：包括药物结构、理化性质、构效关系、化学合成等，以及药物设计的基本原理、药物作用机制与药物的发现发展过程等等；涉及几百种化学结构、几千条化学性质、上万个合成步骤， 内容繁杂。即便对于药学及相关专业的学生，难记难学， 学习难度较大，而对于化学或者应用化学专业学生，限于课时等的限制则更是如此。当下本科教学课程设置较为强调培养综合性人才，因此在各类课程广泛的开课，许多是作为选修课，本人所在单位化学专业中的药物化学就属于这种情况。对于该课程的教学，如果套用教学内容及教学方式，很难达到预期。2008年本人接手本校“药物化学”课程的教学工作，通过摸索与实践，根据数年教学经验及学生情况，对于作为选修课的“药物化学”课程的教学工作谈几点经验和体会。
　　一. 改革教学内容以适应短课时
　　对于该课程的教材，目前广为使用的教材，例如雷小平、徐萍等编著的“药物化学”教材，包含26章内容，涵括该学科方方面面的内容，即包括药物化学科的发展、药物化学研究的基本原理，也包括六大治疗领域各种类型药物。显然，作为一门选修课课时有限，我们预期教学目的为：使学生了解一些临床常用化学药物的化学结构、理化性质、化学制备、体内代谢、化学结构和药效相互关系，药物作用的机理等；重点掌握几种临床常用药物的理化性质，构效关系及合成方法。为教学目的，在教学内容上做了很大精简。虽然也选用通用的教材，如雷小平、徐萍等编著的“药物化学”，同时引入另一本教材，嵇汝运编著的“药学概论”。在前一半的课程中，以后者为主线，介绍药物化学中的酶、受体、激素、第二信使等及其相关的各类药物，而在后一半课程中精选雷小平、徐萍等编著的“药物化学”中的一些内容，例如抗肿瘤、抗生素、抗病毒、镇痛药、麻醉药等，进行详细讲解。通过这一变革，在课时有限的情况下，达到预期的教学目的。
　　二. 以经典药物为重点，以点带面加深学生对相关章节知识的掌握
　　药物化学中药物种类繁多，随着教学进度的推进，所涉及的各类药物结构越来越多。此时，上课时如果简单的罗列各种药物，学生在学习过程中常常易被那些纷纭复杂、千变万化的结构弄得不知所措，容易引起混淆。因此，在教学中要以重点药物的化学结构为基础，精选每类药物的典型药物，建立典型药物与其他重要药物的结构联系。例如，在β-内酰胺类抗生素中，就可以以青霉素为重点，着重介绍该类抗生素的母核结构，再辅以介绍几种典型的该类抗生素；以此为基础，引导学生了解头孢类抗生素、碳青霉烯类抗生素的母核结构，这两种母核可以看成是青霉素母核重排而来，让学生能更好的掌握这部分内容。
　　三. 充分利用多媒体教学，丰富教学手段
　　多媒体教学已逐渐成为重要的教学手段，本课程中各种化学药物结构种类复杂、合成路线多种多样，在多媒体教学中，通过预先准备好的课件，可以将药物的结构改造历程通过图片展现，与黑板板书相比节约大量的时间。然而，多媒体教学不应仅仅局限于使用ppt展示教学内容，减少板书的使用。特别是多于我们所要介绍的各类药物，与生活息息相关，如果能在教学中使用合适的视频素材加以播放，能有加深学生的印象之功效。以抗生素为例，在介绍细菌的抗药性，以及抗生素滥用问题时，如果辅以相应的视频资料，如央视焦点访谈中关于抗生素滥用的一期节目，就能起到很好的教学效果。其它，例如禽流感、猪流感，以及近一段时间肆虐非洲并殃及其它大陆的埃博拉病毒等，均有很好的视频素材。只需在相应章节上课过程中抽出5-10分钟时间，就能起到很好的效果。
　　四. 加强课堂互动，通过专题讨论，增强学习主动性
　　在当课程进行一定进度、通过设置专题讨论，如某些药物的合成进展、某些治疗领域新涌现的课本中没有介绍的药物等，让学生提前准备，分成若干个小组协作完成资料的收集、整理成小论文，同时在课堂中进行讨论。例如，在本学年我们让学生分组收集各种畅销药的治疗领域、通用名、商品名及合成方法等，并按照一定的格式整理成小论文，并在课堂中结合相关章节进行讨论，加大学生在课堂中的参与程度，取得不错的效果。通过这一类有益的尝试，有利于培养学生能力和创造性思维能力，加强对课本知识的理解。