【摘 要】
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采用比较的叙事分析法考察东巴经和图画的特征对儿童故事复述的影响。分别以东巴经和图画为故事讲述的材料,向两组儿童讲述《创世纪》故事片段,要求儿童结合故事材料复述故事
【机 构】
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江苏师范大学教育科学学院心理学系,徐州幼儿师范高等专科学校,中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地
【基金项目】
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国家社会科学基金教育学青年项目“汉语聋童的叙事特征及其叙事能力发展的干预研究”(CHA130165);江苏省教育科学“十二五”规划重点项目“聋童的社会理解及叙事干预研究”(B-b/2015/01/011)
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采用比较的叙事分析法考察东巴经和图画的特征对儿童故事复述的影响。分别以东巴经和图画为故事讲述的材料,向两组儿童讲述《创世纪》故事片段,要求儿童结合故事材料复述故事内容,记录并分析两种条件下儿童产生的叙事。结果表明:①采用东巴经叙事时,儿童对叙事结构的把握、与标准篇的一致性及叙事的逻辑思维均表现出显著优势;②采用图画叙事时,儿童的叙事创造性表现出显著优势。儿童在东巴经条件下的表现与东巴经的外形特征、区别性特征和新异性有关,也与加工深度有关。研究结果为东巴经成为儿童叙事的辅助材料提供了实证依据。
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