【摘 要】
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本文以人教社高中课标实验教材NSEFC为范本,针对教材使用过程中的一些问题和困惑,从理解教材编写者意图的角度提出了认识理解教材的思路,从教研的视角分析了高中课标实验教材
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本文以人教社高中课标实验教材NSEFC为范本,针对教材使用过程中的一些问题和困惑,从理解教材编写者意图的角度提出了认识理解教材的思路,从教研的视角分析了高中课标实验教材的特点,从教师教学的角度提出了教材处理的一般方法。提出了从“宏观到微观”理解与处理教材的观点。
In this paper, NSEFC as a sample textbook of high school curriculum for people teaching high school, aiming at some problems and puzzles in the process of using the textbook, this article puts forward the idea of understanding the textbook from the perspective of comprehending the writer’s intention. The characteristics of experimental teaching materials, from the perspective of teaching teachers put forward the general method of teaching materials. Proposed from the “macro to micro” to understand and deal with teaching materials point of view.
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【摘要】在二语教学研究中，语言学习策略的培养是众多语言教育者所关注的重点：元认知策略就是众多语言学习策略中比较重要的一个，该策略是语言学习者进入到语言学习中高级阶段后要运用的重要策略之一。这个阶段的语言习得者能够利用计划、监控、调节等学习策略来总体调控语言习得者的学习行为，从而有效实现真正的自主学习。本文旨在凸显对学生元认知策略培养的重要性，探究如何在二语教学中培养学生的元认知策略。 【关键词】
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