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摘要：数学作为扎实、抽象和逻辑学科，对于理解能力和认知能力较弱的小学生而言，存在一定的学习困难。因此，教师将教学内容与现实生活紧密结合并通过面向生活的方法提高课堂教学的有效性尤其重要。此外，数学教学的目标是发展学生的应用知识的实践能力，这与终身学习的概念完全一样。在此基础上，本文将其作为一个主题进行了研究，解释了面向生命的初等教育数学中使用的方法和策略，以使教师能够提供信息和课程，以便他们可以在课堂上更好地教学。
关键词：小学数学;生活化教学;教学策略
基于生命的教学作为一种支持和强调新课程改革并符合数学特点的教育形式，在加强知识与现实生活之间的联系以及提高学生对课堂学习的兴趣方面起着重要作用。考虑到小学生的年龄和知识上的误解，终身学习可以帮助学生找到从现实生活中学习的动力和兴趣。因此，小学数学教师应从特定的课程内容入手，积极探索终身学习的方法和策略，在课堂上有效教学，摆脱传统灌输教学模式的束缚，这对改善学生的整体素质和数学素养将产生积极的影响。
1.充实课程，激发学生的生活经验
创建和编辑终身学习内容是终身学习的重要工具。小学数学课程是一门与现实生活息息相关的学科，它本身与现实生活息息相关，并且是生命教学中的重要角色。因此，小学数学教师应充分了解学生的现实生活，并通过认真选择、处理教科书和课程并缩小现实生活与学科知识之间的差距，实施以生活为导向的教学理念。能够充分了解学生正在學习的经验，并促进课堂学习顺利进行。
例如，以“大数知识”部分为例，以更好地了解学生的生活中正常的大数之后，教师在教学中利用了多媒体材料来展示一些学生熟知的东西。例如，我们国家的面积为960万平方公里;中国是一个受欢迎的国家。2018年到中国年底，人口接近14亿;光散射非常快，每秒可以传播300，000公里等等，教师在数字板上标记参与者，教学生思考如何正确阅读这些数字，并在学生开始参与本课的教学活动时引领教学内容。这样，教师就可以以一种正常的生活方式向学生展示数学的抽象知识，从而激活学生的相关生活体验，并提高学生对抽象知识的理解和记忆。
2.通过帮助学生在课堂上提高他们对学习的兴趣
确定生活课堂状况是提高课堂教学质量，进行课堂教学创新改革的重要途径。教师应利用栩栩如生的情境，可以帮助学生有效地探索抽象数学知识及其隐藏的规律，减少学生对抽象数学知识的理解和认知困难，并使学生有效地发展他们的数学思维。使用。因此，小学数学教师应从特定的教学内容入手，创造真实的情境以吸引学生在课堂上的注意力，以便学生在良好的环境中培养良好的解决问题的能力，从而为教师顺利的教学进度创造良好的条件。
例如，根据“图形运动”课程的内容，该课程的目的是让学生理解不对称现象和不对称图形。为了更好地实现教学目标，教师可以利用多媒体为学生创建生活情境，在学生面前展示具有对称特性的事物（如，树叶、蝴蝶、建筑物等）的图片，并引导学生观察树叶和建筑物的整体风格，观察这些对象的相同属性，将对称性的概念引入其中，鼓励学生思考这些对象如何反映其对称性，并介绍学生所熟悉的生活环境，使学生更好地了解他们正在学习的内容。这样，识别面向生命的课堂情况就消除了传统教学中被动学习学生的情况，增强了学生对抽象知识的理解和记忆，从而使课堂教学能够平稳有效地进行。
另一个示例是“加减逗号”。教师为了使学生更好地理解逗号在日常生活中的应用以及它们在加法和减法中的应用，在完成有关理论知识的解释和学习后，教师首先以多媒体为例，向学生展示几张在超市购物的照片，以便学生充分理解超市中商品的价格标签以十进制形式给出。然后，教师利用课前为学生准备学习工具作为“商品”，将它们整齐地放在桌子上，并用小数点后这些商品的价格，以便学生购买和出售商品。从而使学生在现实生活中，对十进制数字的使用以及它们的加减运算有很好的理解。教师通过这种方式，确定真实和面向生活的课堂情况可以优化学生的学习和认知方法，强调数学课程的灵活性、趣味性和实用性，以实现有效的课堂教学。
3.更新家庭作业的形式并提高学生的意识
除了生活元素在课堂上的重要作用外，课后巩固和复习的作用也不容忽视。对于具有较强的接受新事物能力的小学生，他们对丰富多彩的实践活动感到好奇。因此，小学数学教师应从学生的特点入手，通过组织学生进行实践活动来了解数学功课的创新，并指导学生利用所学到的知识解决一些常见的生活问题，从而不断增强学生的能力。应用所学知识和解决问题的能力将为数学的实用价值带来全面的好处。
例如，“酒吧统计”部分。为了提高学生管理和分析数据的能力，教师可以在放学后为学生分配一些实际的作业，例如，让学生观察一段时间，计算给定路段的交通流量，计算使用不同出行方式的人数，对该数据进行分类和分析，最后提供条形图来确定人们通常的出行方式。这样，可以不断优化和创新课后作业的形式，可以促进学生对所学知识的理解的形成和教育，并且可以不断优化和提高数学教师教学的影响力。
简而言之，终身学习作为一种受新课程改革支持的新型教育组织，教师在提高学生对课堂学习的兴趣和优化学生的认知方法方面起着重要作用。作为小学数学教师，教师应该从自身的学科特点入手，灵活运用生活学习的方法和策略开展教学活动，在枯燥的课堂教学中获得活力和生命气息，为建设有效的数学课堂做出贡献。
参考文献：
[1]武清芳.浅谈小学数学生活化教学策略[J].学周刊，2013
[2]戴阳.试论小学数学生活化教学策略[J].考试周刊，2012
关键词：小学数学;生活化教学;教学策略
基于生命的教学作为一种支持和强调新课程改革并符合数学特点的教育形式，在加强知识与现实生活之间的联系以及提高学生对课堂学习的兴趣方面起着重要作用。考虑到小学生的年龄和知识上的误解，终身学习可以帮助学生找到从现实生活中学习的动力和兴趣。因此，小学数学教师应从特定的课程内容入手，积极探索终身学习的方法和策略，在课堂上有效教学，摆脱传统灌输教学模式的束缚，这对改善学生的整体素质和数学素养将产生积极的影响。
1.充实课程，激发学生的生活经验
创建和编辑终身学习内容是终身学习的重要工具。小学数学课程是一门与现实生活息息相关的学科，它本身与现实生活息息相关，并且是生命教学中的重要角色。因此，小学数学教师应充分了解学生的现实生活，并通过认真选择、处理教科书和课程并缩小现实生活与学科知识之间的差距，实施以生活为导向的教学理念。能够充分了解学生正在學习的经验，并促进课堂学习顺利进行。
例如，以“大数知识”部分为例，以更好地了解学生的生活中正常的大数之后，教师在教学中利用了多媒体材料来展示一些学生熟知的东西。例如，我们国家的面积为960万平方公里;中国是一个受欢迎的国家。2018年到中国年底，人口接近14亿;光散射非常快，每秒可以传播300，000公里等等，教师在数字板上标记参与者，教学生思考如何正确阅读这些数字，并在学生开始参与本课的教学活动时引领教学内容。这样，教师就可以以一种正常的生活方式向学生展示数学的抽象知识，从而激活学生的相关生活体验，并提高学生对抽象知识的理解和记忆。
2.通过帮助学生在课堂上提高他们对学习的兴趣
确定生活课堂状况是提高课堂教学质量，进行课堂教学创新改革的重要途径。教师应利用栩栩如生的情境，可以帮助学生有效地探索抽象数学知识及其隐藏的规律，减少学生对抽象数学知识的理解和认知困难，并使学生有效地发展他们的数学思维。使用。因此，小学数学教师应从特定的教学内容入手，创造真实的情境以吸引学生在课堂上的注意力，以便学生在良好的环境中培养良好的解决问题的能力，从而为教师顺利的教学进度创造良好的条件。
例如，根据“图形运动”课程的内容，该课程的目的是让学生理解不对称现象和不对称图形。为了更好地实现教学目标，教师可以利用多媒体为学生创建生活情境，在学生面前展示具有对称特性的事物（如，树叶、蝴蝶、建筑物等）的图片，并引导学生观察树叶和建筑物的整体风格，观察这些对象的相同属性，将对称性的概念引入其中，鼓励学生思考这些对象如何反映其对称性，并介绍学生所熟悉的生活环境，使学生更好地了解他们正在学习的内容。这样，识别面向生命的课堂情况就消除了传统教学中被动学习学生的情况，增强了学生对抽象知识的理解和记忆，从而使课堂教学能够平稳有效地进行。
另一个示例是“加减逗号”。教师为了使学生更好地理解逗号在日常生活中的应用以及它们在加法和减法中的应用，在完成有关理论知识的解释和学习后，教师首先以多媒体为例，向学生展示几张在超市购物的照片，以便学生充分理解超市中商品的价格标签以十进制形式给出。然后，教师利用课前为学生准备学习工具作为“商品”，将它们整齐地放在桌子上，并用小数点后这些商品的价格，以便学生购买和出售商品。从而使学生在现实生活中，对十进制数字的使用以及它们的加减运算有很好的理解。教师通过这种方式，确定真实和面向生活的课堂情况可以优化学生的学习和认知方法，强调数学课程的灵活性、趣味性和实用性，以实现有效的课堂教学。
3.更新家庭作业的形式并提高学生的意识
除了生活元素在课堂上的重要作用外，课后巩固和复习的作用也不容忽视。对于具有较强的接受新事物能力的小学生，他们对丰富多彩的实践活动感到好奇。因此，小学数学教师应从学生的特点入手，通过组织学生进行实践活动来了解数学功课的创新，并指导学生利用所学到的知识解决一些常见的生活问题，从而不断增强学生的能力。应用所学知识和解决问题的能力将为数学的实用价值带来全面的好处。
例如，“酒吧统计”部分。为了提高学生管理和分析数据的能力，教师可以在放学后为学生分配一些实际的作业，例如，让学生观察一段时间，计算给定路段的交通流量，计算使用不同出行方式的人数，对该数据进行分类和分析，最后提供条形图来确定人们通常的出行方式。这样，可以不断优化和创新课后作业的形式，可以促进学生对所学知识的理解的形成和教育，并且可以不断优化和提高数学教师教学的影响力。
简而言之，终身学习作为一种受新课程改革支持的新型教育组织，教师在提高学生对课堂学习的兴趣和优化学生的认知方法方面起着重要作用。作为小学数学教师，教师应该从自身的学科特点入手，灵活运用生活学习的方法和策略开展教学活动，在枯燥的课堂教学中获得活力和生命气息，为建设有效的数学课堂做出贡献。
参考文献：
[1]武清芳.浅谈小学数学生活化教学策略[J].学周刊，2013
[2]戴阳.试论小学数学生活化教学策略[J].考试周刊，2012