思想品德课要让学生接受马克思主义观点或原理必须要有说服力才行，否则，思想品德课也就失去了它独特的德育功能。而要说服学生接受这些观点，光靠老师磨破嘴皮的空洞说教是行不通的，也是苍白无力的。科技、信息技术的迅速发展，为思想品德课教学注入了新的活力，找到了一条提高课堂效率的好途径。它以其声、图、文并茂的特点创设教学情境，将抽象的理论用形象的感性资料表现出来，从而加快了学生学习进程，提高了课堂教学效果。
　　一、信息技术教学，有利于激发学生学习思想品德课的兴趣，促进学生开放性思维
　　中学生好奇心强，求知欲旺盛，容易接受新生事物，信息技术生动的画面、鲜艳的色彩、恰当的解说、感人的音响、特有的感染力与形象性，会在学生的大脑皮层引起兴奋，从而能迅速集中学生的注意力，激励学生学习动机，激发学生学习兴趣，这种高度集中的注意力和浓厚的学习兴趣是掌握理解知识的前提。如在学习正确认识我国的人口问题时，我设计了这样几组画面，第一组画面：随着悠扬的钟声和婴儿的啼哭声，宣告我国13亿人口的到来，大街上人头攒动，以地球为背景的图片上到处都是一个个攒动的人头。第二组画面运用中国与俄罗斯、美国、加拿大面积与人口的对比，并在边上配有一段文字说明：中国人口是其他三国人口总数的三倍，而土地仅是其他三国土地之和的四分之一。第三组画面运用了一组国民生产总值及主要产品总量与人均产值在世界上所占名次对比表，说明我国许多产品总量在世界上居前几位，而人均占有量却在后几位；第四组画面运用了中国人口分布图，配以生动的解说，很容易使同学们得出我国人口分布不均，东多西少的特点。在其它几组画面中，用图画和图表的形式说明人口与生态、能源、人口素质、环境的关系，在一个个画面的推进中配以适当音乐和解说，这样吸引学生的注意力，有效地激发学生对我国人口形势、特点、影响和人口问题的学习兴趣，培养了学生的人口忧患意识，更加认同我国坚持计划生育基本国策的信念。
　　二、信息技术的运用，使思想品德课教学内容更加丰富多彩，学生的知识面得到进一步拓展
　　信息技术课件可以将来自报纸、杂志、电视、录音带、VCD上的文字图像，教师自己拍摄的DV、图片等不同渠道、不同类型的信息整合。信息技术课件介入课堂教学后，能大大增加一堂课的信息密度和接受效果，给学生提供更多更新的知识信息，从而提高课堂教学效果。在学习《抓住机遇，迎接挑战》一节时，我首先播放了“钓鱼岛争端问题的由来”和习近平主席出席东盟博览会的相关内容，让学生懂得和平与发展是当今时代的主题，当今世界，机遇与挑战并存。同时辅之以课堂讨论与反馈，大大增加了课堂教学的信息含量，拓宽了学生的知识面，促进了教学质量和效率的提高。
　　三、信息技术的运用，培养学生创新能力、实践能力和参与意识
　　信息技术课件最大优点就是能化抽象为形象具体，化虚为实，化静为动，将抽象理论化为具体的事实，将老师难以用语言表述的原理、观点条理化、形象化，从而从根本上提高学生的理解能力，如在学习正确认识我国的资源环境问题时，我设计了这样的课件，画面一：在辽阔的大草原上，一群人在开荒。随着拓荒者越聚越多，草原面积越来越小，一阵狂风刮来，顿时天昏地暗，飞沙走石，大风过后，只留下一片沙丘，人们被沙丘埋住，只有头露在外面。画面二：引用了山东电视台曾播过的一则公益广告，森林被滥伐后，小鸟只好将窝筑在电线杆上。画面三：人的住房周围烟囱林立，臭水横流，人们在家中无法出门，不敢开窗，只留下阵阵哀叹声。这一组动态画面，使学生真正意识到环境污染与我们很近，环保问题与我们息息相关。同时引导学生献策，为保护环境、保护资源提出整改措施和合理化建议，培养增强学生参与意识和创新意识。
　　四、信息技术教学，激发学生情感，培养学生思想道德素质
　　思想品德课既向学生传授知识，又培养学生能力；既提高学生的科学文化素质，又提高学生的思想道德素质。在教学课件中，那如诗如画的教学情景，能激起学生的思想情感，唤起学生对未来生活的向往。在学习认识社会主义初级阶段时，运用祖国现代化建设取得的辉煌成就，特别是党的十一届三中全会以来的成就的课件，激发学生的爱国热情，学生们更加坚定共产主义必胜的信念，更加热爱中国共产党。总之，信息技术运用于思想品德课教学能有效地让学生情感得到熏陶，意志品质得到锻炼，道德情操得到陶冶，提高了学生的思想道德素质。
　　信息技术教学在思想品德课上的运用，学生在不自觉中，在心情愉悦的环境下，使课本知识得到记忆巩固，同时又活跃了学生思维，这样就将过去那种把知识记忆留待课后的旧模式得到了根本性转变，从而把学生从背诵记忆中解放出来，减轻了学生的课业负担，让学生有足够的时间去从事其他活动，增强了学生实践能力。
　　总之，信息技术作为教育技术现代化的电化教学手段，将随着它在教学中的广泛应用而发挥越来越大的作用。
　　（作者单位：安徽省长丰县城关中学231100）