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兴趣是学生获得发展和提升最好的老师，也是实现学生自主学习的内动力，更为重要的是激发出学生的兴趣必将有效地获得教学效率的提升。那么，在初中英语的教学之中，教师该如何激发出学生的学习兴趣呢？下面，笔者就结合自身教学实际进行简要论述。
一、创建良好的师生关系
教学是一个需要学生和教师共同来完成的活动，要想激发出学生在初中英语学习之中的兴趣，也离不开教师的参与和努力。在任何一个课程的教学实施中，都存在教师与学生之间的关系。而这一师生关系的好坏与否也直接关系到学生能否在该科目上投入积极的参与热情，能否在该科目上表现出自己的学习天赋和学习的自主性。此外，师生关系的好坏还直接影响到课堂教学气氛的形成。一个良好的课堂教学气氛必然可以有效地吸引学生并且鼓励学生参与其中，继而激发出学生对初中英语的学习兴趣。
因此，由上可知，在初中英语的教学中，特别是就如何激发出学生的興趣这一点上，笔者认为教师要重视良好师生关系的创建。一个良好的师生关系不仅可以激发出学生的学习兴趣，还将增加师生之间的互动，继而更好地推进初中英语的有效性教学。
二、提升教师自身的吸引力
我们总是说“爱屋及乌”，而在初中英语的教学中，笔者也发现了一个很有趣的教学现象，即很多学生一开始是因为喜欢自己的英语教师继而主动地参与初中英语的学习之中，并且在久而久之的教和学过程中，对初中英语的学习也产生了极大的兴趣。
由此可知，在初中英语的教学实施中，笔者认为教师要巧妙地借助自身来实现激发学生学习兴趣的目的。因为，在初中阶段，很多学生对教师有一种崇拜情结，也容易将教师的话奉为金科玉律，尤其是自己喜欢的教师。同时，学生一旦喜欢上英语教师，就会重视教师对自己在课堂表现中的评价，也会重视自己的表现是否足够吸引教师。因为这样的一些心理，学生必然会积极、主动地投入初中英语的学习之中，而对初中英语学习的兴趣也必将得以激发。
所以，在教学实施之中，教师还应该积极地提升自身的吸引力，并借助自身魅力的提升来吸引学生。而教师提升自身吸引力的方式，笔者认为主要有以下几种。
（1）丰富自身学识。教师自身丰富的学识能让学生认识到一个广阔的英语世界，继而激发出学生的好奇心。
（2）加强课堂的表现力。所谓加强课堂表现力就是教师可以借助多媒体等方式来将课堂有效地呈现出来。例如，在《A birthday party》这个部分的学习之中，教师就可以借助多媒体设备来展示国外的party是如何举办的，然后让学生在那样的气氛中感受西方文化。在这样一个丰富而形象的课堂实施中，学生的学习兴趣也将得到激发。
（3）清楚掌握学生的学习情况，继而有针对性地开展教学。
三、重视学生的体验
1.让学生感受到自己的重要性
任何一个有效的教学必然是能够让学生在其中找到自我、发现自我并且认可自我的教学实施。在初中英语的教学中，笔者认为教师完全可以借助教学的开展，让学生在整个教学活动的实施中感受到自己的重要性。
这种重要性的感受对激发学生的英语学习兴趣非常关键，因为学生一旦在学习之中发现自己是有地位的，发现自己是重要的，就会为了更好地保护好自己的这种“地位”和“重要性”而积极主动地去学习。并且在这个过程中，学生的学习兴趣将获得激发。
2.让学生感受到乐趣
初中这个阶段的学生是比较贪玩的，所以在教学实施中，笔者认为教师应该积极主动地引导学生去参与其中并且注意让学生在这个过程中感受到学习的快乐，激发出学生的学习兴趣。
例如，《Food and drinks》这个部分的学习之中，为了让学生更好地记忆“chocolate巧克力，cheese奶酪，芝士，juice（水果）汁/液，sausage香肠，tomato番茄，西红柿”等词汇，教师可以将这些实物带到课堂上，然后进行展示性的教学。这样的方式不仅可以让学生在生动而形象的教学中对词汇学习获得一个牢固记忆，也将使得学生在这个学习过程中感受到乐趣，而这些都将有效地激发出学生对英语学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，也是激发学生主动学习的内因。而激发出学生的学习兴趣是笔者最近关注的一个话题，以上几个论点也是笔者自己的一些思考，希望其他教师不吝指正。
（责任编辑 黄 晓）
一、创建良好的师生关系
教学是一个需要学生和教师共同来完成的活动，要想激发出学生在初中英语学习之中的兴趣，也离不开教师的参与和努力。在任何一个课程的教学实施中，都存在教师与学生之间的关系。而这一师生关系的好坏与否也直接关系到学生能否在该科目上投入积极的参与热情，能否在该科目上表现出自己的学习天赋和学习的自主性。此外，师生关系的好坏还直接影响到课堂教学气氛的形成。一个良好的课堂教学气氛必然可以有效地吸引学生并且鼓励学生参与其中，继而激发出学生对初中英语的学习兴趣。
因此，由上可知，在初中英语的教学中，特别是就如何激发出学生的興趣这一点上，笔者认为教师要重视良好师生关系的创建。一个良好的师生关系不仅可以激发出学生的学习兴趣，还将增加师生之间的互动，继而更好地推进初中英语的有效性教学。
二、提升教师自身的吸引力
我们总是说“爱屋及乌”，而在初中英语的教学中，笔者也发现了一个很有趣的教学现象，即很多学生一开始是因为喜欢自己的英语教师继而主动地参与初中英语的学习之中，并且在久而久之的教和学过程中，对初中英语的学习也产生了极大的兴趣。
由此可知，在初中英语的教学实施中，笔者认为教师要巧妙地借助自身来实现激发学生学习兴趣的目的。因为，在初中阶段，很多学生对教师有一种崇拜情结，也容易将教师的话奉为金科玉律，尤其是自己喜欢的教师。同时，学生一旦喜欢上英语教师，就会重视教师对自己在课堂表现中的评价，也会重视自己的表现是否足够吸引教师。因为这样的一些心理，学生必然会积极、主动地投入初中英语的学习之中，而对初中英语学习的兴趣也必将得以激发。
所以，在教学实施之中，教师还应该积极地提升自身的吸引力，并借助自身魅力的提升来吸引学生。而教师提升自身吸引力的方式，笔者认为主要有以下几种。
（1）丰富自身学识。教师自身丰富的学识能让学生认识到一个广阔的英语世界，继而激发出学生的好奇心。
（2）加强课堂的表现力。所谓加强课堂表现力就是教师可以借助多媒体等方式来将课堂有效地呈现出来。例如，在《A birthday party》这个部分的学习之中，教师就可以借助多媒体设备来展示国外的party是如何举办的，然后让学生在那样的气氛中感受西方文化。在这样一个丰富而形象的课堂实施中，学生的学习兴趣也将得到激发。
（3）清楚掌握学生的学习情况，继而有针对性地开展教学。
三、重视学生的体验
1.让学生感受到自己的重要性
任何一个有效的教学必然是能够让学生在其中找到自我、发现自我并且认可自我的教学实施。在初中英语的教学中，笔者认为教师完全可以借助教学的开展，让学生在整个教学活动的实施中感受到自己的重要性。
这种重要性的感受对激发学生的英语学习兴趣非常关键，因为学生一旦在学习之中发现自己是有地位的，发现自己是重要的，就会为了更好地保护好自己的这种“地位”和“重要性”而积极主动地去学习。并且在这个过程中，学生的学习兴趣将获得激发。
2.让学生感受到乐趣
初中这个阶段的学生是比较贪玩的，所以在教学实施中，笔者认为教师应该积极主动地引导学生去参与其中并且注意让学生在这个过程中感受到学习的快乐，激发出学生的学习兴趣。
例如，《Food and drinks》这个部分的学习之中，为了让学生更好地记忆“chocolate巧克力，cheese奶酪，芝士，juice（水果）汁/液，sausage香肠，tomato番茄，西红柿”等词汇，教师可以将这些实物带到课堂上，然后进行展示性的教学。这样的方式不仅可以让学生在生动而形象的教学中对词汇学习获得一个牢固记忆，也将使得学生在这个学习过程中感受到乐趣，而这些都将有效地激发出学生对英语学习的兴趣。
兴趣是最好的老师，也是激发学生主动学习的内因。而激发出学生的学习兴趣是笔者最近关注的一个话题，以上几个论点也是笔者自己的一些思考，希望其他教师不吝指正。
（责任编辑 黄 晓）