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摘 要：当下教育领域尤其注重学生想象能力的培养，并且在知识灌输上也做出了相应的优化调整。强调反对片面的知识灌输，而应当使同学们自主地认识知识并学习知识，因此教职人员针对“轻知识灌输，重想象力培养”的教学，需做出相应地探究，从而有效提高教学的质量，使同学们能够在课堂中逐步提高想象能力。同时也能够自主地学习到知识，并提高知识学习的能力。
关键词：小学语文;轻知识灌输;重能力培养;策略探究
引言：
小学语文教师针对教学中实行“轻知识灌输，重想象力培养”需要做出不断的努力，才可得到一定的教学效果。知识灌输是长期以来的传统教学方法，因此需教师做出纠正，使教学顺序以及逻辑思维上发生进一步的改变。教师面临教学天翻地覆的改变则需要做出积极地探索与思考，从而有效达到“轻知识灌输，重想象力培养”的教学效果。
一、“轻知识灌输，重想象力培养”含义及价值
“轻知识灌输，重想象力培养”即是指教师在课堂教学中应当引导学生学习并发挥学生的想象力去学习知识，而不是一味地将知识灌输于学生的头脑中，应当使他们在学习的过程中充分地思考并在教师的激发下发挥想象力，进一步消化教师所传授的知识并做出进一步巩固与掌握[1]。因此，“轻知识灌输，重想象力培养”对学生的学习能力发展发挥着积极的影响，也正因如此，教师需要对教学进行相应的纠正与优化。此教教学策略对学生而言具有积极的影响，同时对教师本身也存在着一定的价值。通过教师积极的观察本班学生的学习且以进一步实施“轻知识灌输，重想象力培养”，则可使教师的教学能力得到提高并且通过此一策略，也可使同学们逐步形成对教师职业的归属感。而对同学而言，通过教师积极创新教学，在课堂中引导学生发挥想象力学习语文知识，则可逐步提高他们语文学习的兴趣且愿意自主的对知识进行探索与发现。除此之外，学生在教学中自主发现知识，对教师所传授的知识进行消化与巩固可进一步推动同学们认同教师的教学，从而提高语文学习的动力，愿意积极配合教师的工作，在课堂中自主学习语文并基于教师教学积极的对知识进行思考。
二、语文教学中如何有效培养学生想象力
（一）优化创新教师教学，激发学生想象
语文教师需要有效实行“轻知识灌输，重想象力培养”的策略，首先则应当在教师的教学上进行优化创新，进而有效激发学生想象并使他们有效提高语文知识消化的能力。首先，教师在教学中应当充分地了解学生的学习个性，进而在教学上进行相应的优化创新，提高教学趣味性，使同学们能够在教师的教学下逐步提高想象能力。教师首先在与学生沟通的桥梁——“语言”上提高相应的生动趣味性，通过教师优化创新语言可进一步激发学生的想象，进而对语文知识的学习提高兴趣。教师需有效提高语言教学生动趣味性，则可结合学生感兴趣的事物做出相应的优化，使同学们能够逐步对教师的语言产生好奇心，进而集中注意力于教师的教学上，因此教师基于同学们感兴趣的事物进行语言教学，可有效激发同学们的想象能力。除此之外，教师在教学中也可进行提问并引导小学生充分表达自己的想法，通过提问则可以推动学生想象力得到进一步提高[2]。例如在统编版语文教材五年级上册第三课时《桂花雨》，教师针对此课时的教学，在语言上进行优化创新，激发学生想象力，例如基于教材模仿桂花树周围所有生物的叫声，如蜜蜂闻到花香会“嗡嗡嗡”的叫声，同时也可以利用肢体动作表现被桂花香吸引的蝴蝶，通过教师的生动趣味性教学则可引起学生的关注，并进一步的基于教材发挥想象能力，从而高效学习语文知识。
（二）结合实践优化教学，推动学生延伸想象力
教师需要有效避免“知识灌输”，则可将教学与实践相互融合，使同学们能够在实践中自主地发现语文知识，教师也可从传统的教学行为中逐步脱离出来，有效弱化“知识灌输”的教学行为，教师积极的将教学与实践结合，则可在课堂中引导学生组织语文活动，通过语文活动不仅可以有效激发同学们的想象能力，也可使学生积极的动手，进而有效提高想象能力且对语文知识有更深刻的了解。例如在课堂中教师可引导学生组织学习小组针对语文知识进行讨论或者在课堂中基于教材开展角色扮演游戏，演讲活动，抢答活动等等。通过此类活动都可有效激发学生的想象能力并自主的对语文知识进行消化[3]。除此之外，教师也可恰当地组织学生进行户外学习，基于教学并根据条件引导学生在户外学习知识则可进一步激发他们的想象能力，并在户外学习语文知识，进而提高语文知识学习的效率。例如在统编版语文教材五年级上册第16课时《松鼠》，教师针对此课时的教学，可引领学生到学校附近的公园观察“松鼠”，通过户外学习可使同学们基于教材观察松鼠，从而高质量学习语文知识，并想象松鼠的内心活动。从而有效提高想象能力。因此，结合实践进行语文教学可有效提高同学们语文学习的能力，达到“轻知识灌输，重学生想象能力培养”的目的。
结束语
综上所述，教师在教学中需要有效实行“轻知识灌输，重想象能力培养”的策略，对教学进行积极的思考与探究，从而有效提高同学们学习的动力，提高语文学习的能力，在想象能力上也能得到有效提高。針对“轻知识灌输，重想象力培养”的措施主要有两点：首先，教师需要在自身的教学上进行优化创新，进而有效激发同学们想象;其次是结合实践优化教学引导学生在实践中学习知识，消化知识并提高想象能力。
参考文献
[1]付超. 小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]姬娜. 多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].山东师范大学，2017.
[3]周思洋. 小学语文经典诵读教学现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.
关键词：小学语文;轻知识灌输;重能力培养;策略探究
引言：
小学语文教师针对教学中实行“轻知识灌输，重想象力培养”需要做出不断的努力，才可得到一定的教学效果。知识灌输是长期以来的传统教学方法，因此需教师做出纠正，使教学顺序以及逻辑思维上发生进一步的改变。教师面临教学天翻地覆的改变则需要做出积极地探索与思考，从而有效达到“轻知识灌输，重想象力培养”的教学效果。
一、“轻知识灌输，重想象力培养”含义及价值
“轻知识灌输，重想象力培养”即是指教师在课堂教学中应当引导学生学习并发挥学生的想象力去学习知识，而不是一味地将知识灌输于学生的头脑中，应当使他们在学习的过程中充分地思考并在教师的激发下发挥想象力，进一步消化教师所传授的知识并做出进一步巩固与掌握[1]。因此，“轻知识灌输，重想象力培养”对学生的学习能力发展发挥着积极的影响，也正因如此，教师需要对教学进行相应的纠正与优化。此教教学策略对学生而言具有积极的影响，同时对教师本身也存在着一定的价值。通过教师积极的观察本班学生的学习且以进一步实施“轻知识灌输，重想象力培养”，则可使教师的教学能力得到提高并且通过此一策略，也可使同学们逐步形成对教师职业的归属感。而对同学而言，通过教师积极创新教学，在课堂中引导学生发挥想象力学习语文知识，则可逐步提高他们语文学习的兴趣且愿意自主的对知识进行探索与发现。除此之外，学生在教学中自主发现知识，对教师所传授的知识进行消化与巩固可进一步推动同学们认同教师的教学，从而提高语文学习的动力，愿意积极配合教师的工作，在课堂中自主学习语文并基于教师教学积极的对知识进行思考。
二、语文教学中如何有效培养学生想象力
（一）优化创新教师教学，激发学生想象
语文教师需要有效实行“轻知识灌输，重想象力培养”的策略，首先则应当在教师的教学上进行优化创新，进而有效激发学生想象并使他们有效提高语文知识消化的能力。首先，教师在教学中应当充分地了解学生的学习个性，进而在教学上进行相应的优化创新，提高教学趣味性，使同学们能够在教师的教学下逐步提高想象能力。教师首先在与学生沟通的桥梁——“语言”上提高相应的生动趣味性，通过教师优化创新语言可进一步激发学生的想象，进而对语文知识的学习提高兴趣。教师需有效提高语言教学生动趣味性，则可结合学生感兴趣的事物做出相应的优化，使同学们能够逐步对教师的语言产生好奇心，进而集中注意力于教师的教学上，因此教师基于同学们感兴趣的事物进行语言教学，可有效激发同学们的想象能力。除此之外，教师在教学中也可进行提问并引导小学生充分表达自己的想法，通过提问则可以推动学生想象力得到进一步提高[2]。例如在统编版语文教材五年级上册第三课时《桂花雨》，教师针对此课时的教学，在语言上进行优化创新，激发学生想象力，例如基于教材模仿桂花树周围所有生物的叫声，如蜜蜂闻到花香会“嗡嗡嗡”的叫声，同时也可以利用肢体动作表现被桂花香吸引的蝴蝶，通过教师的生动趣味性教学则可引起学生的关注，并进一步的基于教材发挥想象能力，从而高效学习语文知识。
（二）结合实践优化教学，推动学生延伸想象力
教师需要有效避免“知识灌输”，则可将教学与实践相互融合，使同学们能够在实践中自主地发现语文知识，教师也可从传统的教学行为中逐步脱离出来，有效弱化“知识灌输”的教学行为，教师积极的将教学与实践结合，则可在课堂中引导学生组织语文活动，通过语文活动不仅可以有效激发同学们的想象能力，也可使学生积极的动手，进而有效提高想象能力且对语文知识有更深刻的了解。例如在课堂中教师可引导学生组织学习小组针对语文知识进行讨论或者在课堂中基于教材开展角色扮演游戏，演讲活动，抢答活动等等。通过此类活动都可有效激发学生的想象能力并自主的对语文知识进行消化[3]。除此之外，教师也可恰当地组织学生进行户外学习，基于教学并根据条件引导学生在户外学习知识则可进一步激发他们的想象能力，并在户外学习语文知识，进而提高语文知识学习的效率。例如在统编版语文教材五年级上册第16课时《松鼠》，教师针对此课时的教学，可引领学生到学校附近的公园观察“松鼠”，通过户外学习可使同学们基于教材观察松鼠，从而高质量学习语文知识，并想象松鼠的内心活动。从而有效提高想象能力。因此，结合实践进行语文教学可有效提高同学们语文学习的能力，达到“轻知识灌输，重学生想象能力培养”的目的。
结束语
综上所述，教师在教学中需要有效实行“轻知识灌输，重想象能力培养”的策略，对教学进行积极的思考与探究，从而有效提高同学们学习的动力，提高语文学习的能力，在想象能力上也能得到有效提高。針对“轻知识灌输，重想象力培养”的措施主要有两点：首先，教师需要在自身的教学上进行优化创新，进而有效激发同学们想象;其次是结合实践优化教学引导学生在实践中学习知识，消化知识并提高想象能力。
参考文献
[1]付超. 小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学，2017.
[2]姬娜. 多媒体课件在小学语文教学中的应用现状研究[D].山东师范大学，2017.
[3]周思洋. 小学语文经典诵读教学现状调查及对策研究[D].沈阳师范大学，2017.