【摘 要】
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本文通过分析五年制高职学生语文口语表达能力的现状,结合五年制高职学生的学习特点与口语教学的原则,经过长期教学探索与实践,详细阐述了以"看(look)--练(exercise)--辨(ana
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本文通过分析五年制高职学生语文口语表达能力的现状,结合五年制高职学生的学习特点与口语教学的原则,经过长期教学探索与实践,详细阐述了以"看(look)--练(exercise)--辨(analyse)--秀(show)--思(think)"为主要教学步骤的"LEAST模式"的基本内涵和特征,探讨了该模式的适用性及可行性.
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