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本文将加涅的学术思想放在美国教育技术学历史发展的进程中予以考察和把握,力图通过理论的比较与分析,论述他对该学科发展所产生的影响:1.加涅对斯金纳新行为主义的超越,促使以行为主义为理论基础的教学设计向认知主义的转变;2.确立基于'学习条件'的教学设计范型,促进了教学设计研究领域的形成与发展;3.构建以'有效学习条件'为核心的教育技术学理论基础框架,推动了学科的建设与发展.