初中英语课堂教学效率的提升，需要教师根据学生的实际情况，制定科学的教学目标与教学计划，合理地运用各种课堂教学方法与手段，提升学生学习的主观能动性与兴趣，帮助他们解决学习过程中遇到的困难，进而帮助学生形成良好的学习习惯、学习方法以及学习思维。
　　1. 更新理念，改进课堂教学
　　1.1树立四种观念
　　科任教师要树立四种观念：一是树立正确的人才观。要在教学中着重培养具有创新能力的人才。二是树立正确的教师观。教师是教学活动的参与者、主导者，是学生学习的合作者、引路者，而不是课堂的主宰者。三是正确的学生观。学生是教学活动的主体，要想方设法让学生乐学、会学、善学，绝不能把学生当作知识的容器。四是树立正确的课堂观。通过说课、集体备课等手段，精心设计，科学施教，使课堂每分钟都有收获、有效果。
　　1.2转化两种关系
　　一是师生关系的转化。在每节课上建立民主和谐、平等合作、相互尊重、具有亲和力的新型师生关系，营造良好的师生情感交流氛围，激发学生主动参与和积极投入的热情，注重学生的情感体验，采取互动交流与共同协作方式，实现教学目标。
　　二是注重教学关系的转化。作为促进者的教师，应做好以下工作：①帮助学生确定学习目标，并确定最佳学习方法；②指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；③创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；④创设轻松愉快、民主和谐的课堂氛围。注重学生学习活动的合作参与，更多地体现师生交流、共同发展的互动过程。
　　2. 外学内化，改进教学方法
　　2.1优化教学手段
　　大胆运用现代化教学手段，打破了粉笔 黑板的形式，带领学生在计算机教室、多媒体教室进行教学，积极调出资源库的有关资料，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。
　　2.2优化教学方法
　　①找出规律，分门别类、集中识词。②用单词编句编文，把意义相关的单词编成句子、短文或故事，激情引趣，强化记忆。③超前集中、提前运用，在交际中学习语法。适当超前集中学习语法，可达到节能、高效的目的。
　　2.3分类教学，提高效率
　　根据年级，进行分层教学，初一侧重集中识词、朗读、背诵，初二侧重技巧训练，初三阶段重点培养学生的读写能力；根据学情进行分类推进。以转差为重点，实施“分类施教，整体推进”。一是充分运用情意原理，激发学习英语的兴趣。二是遵循循序渐进原则，降低高度，缓冲坡度，放慢速度，重基础，求过程，立足于基础本位。三是运用成功教育思想，使他们感受到成功的滋味和收获的喜悦，增强信心，不断进取。
　　3. 依附教材，变换教学手段
　　3.1反复循环，缩小漏洞
　　一是学生对新知识的课后循环。二是教师对重难点的反复循环。对于同一知识点在不同地方的出现，由简到繁，由易到难，反复循环。三是师生对易考点的反复循环；四是对高频题型的反复循环。
　　3.2尊重差异，因材施教
　　对后进生，应注重基础知识教学，投入更多时间、精力，耐心辅导，在反复循环中求进步、谋发展；尊重信任他们，以自己的热情、公正去感染、引导他们；对尖子生则提供宽松的学习氛围，无需把他们禁锢在课堂上，尽力为他们创设氛围，让他们尝试探究，争做“小教师”，互相学习，共同提高。
　　4. 指导学法，提高自学能力
　　加强学法指导，是提高教学质量的有效途径。在教学过程中，应树立新观念，指导新学法，将传授知识与传授方法相结合，把理论讲解与实际操作相结合，让学生在思考中领悟学法；使每一个學生掌握一种学习方法。
　　5. 活动激趣，积极学习氛围
　　积极组织并开展各种各样的课外活动，多角度、多渠道地创设环境，激发学生学习英语的兴趣。组织开展校内英语学科竞赛、英语会话能力竞赛、课本剧情境剧表演、单词听力比赛、英文演讲比赛、“英语小广播”等丰富多彩的实践活动，树立典型，表彰先进，创设情境，营造氛围，激发学习兴趣。
　　总之，成绩是靠全体师生的刻苦勤奋、辛勤努力才换来的。俗话说，一分耕耘一分收获，相信经过大家的不懈努力，我们的英语教学一定会迎来美好的明天！
　　（作者单位：甘肃省平凉市庄浪县朱店中学）