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进入初中以后,许多学生都感到数学学习越来越困难,学生对数学更加害怕或厌恶了,也就对数学的学习丧失了兴趣。古代孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,如果学生对学习产生了兴趣,就没有学不好的内容。那么,如何让学生对数学的学习产生兴趣呢?我在实际的教学中有几点体会。
一、建立良好的师生关系
古人云:“亲其师,信其道”,为此,建立良好的师生关系,对于教学十分有帮助。教师要改掉旧的观念,不能认为自己是老师就高高在上,一切让学生围绕着自己转,不设身处地的为学生着想,这样,就会与学生之间的距离越拉越大,当然学生也没有兴趣与这样的老师合作了。新课标指出:“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”所以,作为教师,我们与学生要站在一起,有共同的目标,是同一战线的伙伴。因此,教师要注意体会学生的思想感情,为学生着想,在学习和生活上多关心学生,多和他们交谈,了解他们的心声,对于学生遇到的问题,我们要帮助解决,相信有良好的师生关系作基础,学生一定会喜欢这位老师,当然,对她所教的课也会感兴趣的。
二、充分利用课堂时间,激发学习数学的兴趣
学生学习数学的兴趣,更多的是在课堂上激发起来的,那么如何利用好这堂课的时间,显得十分的重要。俗话说:“好的开始是成功的一半”那么,对于每节课,精心设计好的开端,就可以将学生的注意力全部集中到这节课上,提高他们的兴趣。根据初中生的特点,我们可以设计以下的导入方法:①创设问题情境,结合本节课的内容,给学生提出相关的问题,唤起学生的求知欲望,让他们进入积极的思维状态。在这样的动力下,使他们积极的参与到学习中来,活跃课堂气氛。②以生活当中的实例引入,比如,在讲解矩形这部分知识时,就将平时能够看到的黑板、书本、桌面等为实例,让学生亲生体会到它的形状的特点,学生对于这些实例也很亲切,拉近数学与实际生活的距离,③采用直接导入的方法,我们有时讲解一些概念和定义时,采用大量的问题导入方法,有时不如直接导入,比如,在讲解无理数时,可以直接出示一些无理数,然后直接给出概念,学生会产生好奇心,进而对无理数产生兴趣,自然也会更有兴趣④让学生实验、操作,从自己的作品当中找出本节课的知识点,当然,有时会有一定的难度,但是学生参与到活动当中的激情会让他们更加积极的思考问题,更加主动的自己解决问题。⑤可以借助教具、电教设备来激发学生学习的兴趣,数学总是给人以枯燥的感觉,其实,适当的运用电教设备也会给课堂注入新的活力。函数这部分知识一直让学生们觉得很抽象,借助电教设备可以将这部分知识直观化,让过程动起来,这样可以降低学习的难度,激发学习的兴趣。⑥利用实例对比的形式导入 ⑦用学生的错题展示导入新课等等,这些都可以调动学生学习的兴趣。
由于初中生的实际情况,很难一节课都集中到学习当中,所以作为老师我们要理解,更要加以实际的解决发案,①教师教学任务,要让学生具有一定的挑战性。初中生的心理,有时会觉得老师讲解的内容我听懂了,没有挑战性的内容会让学生感到很无聊,没有任何的兴趣,具有挑战性的内容会吸引住学生,让他们集中精力到学习当中,而且觉得一节课下来很充实、很满足,当然,也会很有兴趣。②课堂上适当的组织一些组内、组间的比赛活动,学生都有不服输的心理,谁都不希望比别的同学差,所以他们会更加集中精力与活动当中,完成这项教学活动的同时,他们也理解巩固了知识,这样的活动他们都很高兴参与,学习的效率也很高。③教师要精选题目,习题的类型可以新颖多样,让学生对题目有新鲜感,也有利于兴趣的产生④多让学生总结,每节课的总结是对学生的学习的一次提高,让学生站在更高的角度思考问题,也是为了让学生更好的投入到下一阶段的学习当中,学生的积极的总结发言,也有利于他们的语言表达能力和逻辑思维能力的培养,在满足他们的表现欲望的同时也调动了他们学习数学的兴趣。
三、培养学生良好的学习习惯,激发学习数学的兴趣
新课标注重学生自主学习和创新能力的培养,所以养成好的学习习惯,能够让他们更有兴趣去学习,教师要教学生去学,更要教他们会学。教师要培养学生课前自学、上课专心听讲、课后及时复习、完成作业、自己总结等。在平时遇到问题时,让他们多读题目,充分理解题目的意思,比如,2009年宜昌的一道中考题,一大段文字的呈现让学生在心理上产生了恐惧感,这时教师要多鼓励学生,多读题就会发现这道题并没有想象中的那么难以解决,他们积极的思考、探索解决问题的途径,慢慢的就会对数学产生兴趣。教师也要教学生养成自查的习惯,及时纠正错误,让他们自己去解决,印象会深一些。作为教师也要教学生多提问,有问题提出的学生说明他对数学有兴趣,在思考问题,学生提出的每个问题老师都要耐心的讲解。学生的良好的学习习惯的养成,会让他们对学习数学更有信心和兴趣。
四、教师努力提高自身的修养
首先作为教师应该具有较高的人格魅力,教师要尊重、爱护、体贴学生,做的严以律己、以身作则、为人正直、乐于奉献。这样学生才会尊敬、爱戴你。在教学过程中,赞扬的话就会让学生内心愉快和满足,忠告和批评的话才会让学生知道老师是为他着想,而非有意的刁难,这样学生才会信任你,当然也就会喜欢上老师所教的学科了。其次教师要转变自己的教学观念,不能认为自己的知识足以教学了,新的课标要求我们要不断的更新知识,所以我们要利用课余时间多阅读与教学有关的书籍,时刻关心教学的动态,不能太多的依赖教参,要根据学生的实际情况而定。再次,要提高自己的教学研究能力,数学研究与数学的教学密切相关,一个研究数学的老师思考问题会更透彻,学生有这样的老师教课,他们对数学也会更有兴趣。当然,教师也要认真备好每一节课,一个好的教案记录着教师的思考过程,也体现了教师的思维能力和解决问题的能力,也反映了教师的教学理念。而且,要设计好一个好的教案要花很多的时间,搜集相关的例题以及一些生动的例子,将比较深奥的内容转化成简单易懂的内容,这一转化也让学生能够对数学更有兴趣。
总之,教师要想让学生对数学感兴趣,并不是一两天的事情,作为教师,我们要认真的探索,持之以恒,与学生一起努力,一定能走进一个更高的领域。
一、建立良好的师生关系
古人云:“亲其师,信其道”,为此,建立良好的师生关系,对于教学十分有帮助。教师要改掉旧的观念,不能认为自己是老师就高高在上,一切让学生围绕着自己转,不设身处地的为学生着想,这样,就会与学生之间的距离越拉越大,当然学生也没有兴趣与这样的老师合作了。新课标指出:“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”所以,作为教师,我们与学生要站在一起,有共同的目标,是同一战线的伙伴。因此,教师要注意体会学生的思想感情,为学生着想,在学习和生活上多关心学生,多和他们交谈,了解他们的心声,对于学生遇到的问题,我们要帮助解决,相信有良好的师生关系作基础,学生一定会喜欢这位老师,当然,对她所教的课也会感兴趣的。
二、充分利用课堂时间,激发学习数学的兴趣
学生学习数学的兴趣,更多的是在课堂上激发起来的,那么如何利用好这堂课的时间,显得十分的重要。俗话说:“好的开始是成功的一半”那么,对于每节课,精心设计好的开端,就可以将学生的注意力全部集中到这节课上,提高他们的兴趣。根据初中生的特点,我们可以设计以下的导入方法:①创设问题情境,结合本节课的内容,给学生提出相关的问题,唤起学生的求知欲望,让他们进入积极的思维状态。在这样的动力下,使他们积极的参与到学习中来,活跃课堂气氛。②以生活当中的实例引入,比如,在讲解矩形这部分知识时,就将平时能够看到的黑板、书本、桌面等为实例,让学生亲生体会到它的形状的特点,学生对于这些实例也很亲切,拉近数学与实际生活的距离,③采用直接导入的方法,我们有时讲解一些概念和定义时,采用大量的问题导入方法,有时不如直接导入,比如,在讲解无理数时,可以直接出示一些无理数,然后直接给出概念,学生会产生好奇心,进而对无理数产生兴趣,自然也会更有兴趣④让学生实验、操作,从自己的作品当中找出本节课的知识点,当然,有时会有一定的难度,但是学生参与到活动当中的激情会让他们更加积极的思考问题,更加主动的自己解决问题。⑤可以借助教具、电教设备来激发学生学习的兴趣,数学总是给人以枯燥的感觉,其实,适当的运用电教设备也会给课堂注入新的活力。函数这部分知识一直让学生们觉得很抽象,借助电教设备可以将这部分知识直观化,让过程动起来,这样可以降低学习的难度,激发学习的兴趣。⑥利用实例对比的形式导入 ⑦用学生的错题展示导入新课等等,这些都可以调动学生学习的兴趣。
由于初中生的实际情况,很难一节课都集中到学习当中,所以作为老师我们要理解,更要加以实际的解决发案,①教师教学任务,要让学生具有一定的挑战性。初中生的心理,有时会觉得老师讲解的内容我听懂了,没有挑战性的内容会让学生感到很无聊,没有任何的兴趣,具有挑战性的内容会吸引住学生,让他们集中精力到学习当中,而且觉得一节课下来很充实、很满足,当然,也会很有兴趣。②课堂上适当的组织一些组内、组间的比赛活动,学生都有不服输的心理,谁都不希望比别的同学差,所以他们会更加集中精力与活动当中,完成这项教学活动的同时,他们也理解巩固了知识,这样的活动他们都很高兴参与,学习的效率也很高。③教师要精选题目,习题的类型可以新颖多样,让学生对题目有新鲜感,也有利于兴趣的产生④多让学生总结,每节课的总结是对学生的学习的一次提高,让学生站在更高的角度思考问题,也是为了让学生更好的投入到下一阶段的学习当中,学生的积极的总结发言,也有利于他们的语言表达能力和逻辑思维能力的培养,在满足他们的表现欲望的同时也调动了他们学习数学的兴趣。
三、培养学生良好的学习习惯,激发学习数学的兴趣
新课标注重学生自主学习和创新能力的培养,所以养成好的学习习惯,能够让他们更有兴趣去学习,教师要教学生去学,更要教他们会学。教师要培养学生课前自学、上课专心听讲、课后及时复习、完成作业、自己总结等。在平时遇到问题时,让他们多读题目,充分理解题目的意思,比如,2009年宜昌的一道中考题,一大段文字的呈现让学生在心理上产生了恐惧感,这时教师要多鼓励学生,多读题就会发现这道题并没有想象中的那么难以解决,他们积极的思考、探索解决问题的途径,慢慢的就会对数学产生兴趣。教师也要教学生养成自查的习惯,及时纠正错误,让他们自己去解决,印象会深一些。作为教师也要教学生多提问,有问题提出的学生说明他对数学有兴趣,在思考问题,学生提出的每个问题老师都要耐心的讲解。学生的良好的学习习惯的养成,会让他们对学习数学更有信心和兴趣。
四、教师努力提高自身的修养
首先作为教师应该具有较高的人格魅力,教师要尊重、爱护、体贴学生,做的严以律己、以身作则、为人正直、乐于奉献。这样学生才会尊敬、爱戴你。在教学过程中,赞扬的话就会让学生内心愉快和满足,忠告和批评的话才会让学生知道老师是为他着想,而非有意的刁难,这样学生才会信任你,当然也就会喜欢上老师所教的学科了。其次教师要转变自己的教学观念,不能认为自己的知识足以教学了,新的课标要求我们要不断的更新知识,所以我们要利用课余时间多阅读与教学有关的书籍,时刻关心教学的动态,不能太多的依赖教参,要根据学生的实际情况而定。再次,要提高自己的教学研究能力,数学研究与数学的教学密切相关,一个研究数学的老师思考问题会更透彻,学生有这样的老师教课,他们对数学也会更有兴趣。当然,教师也要认真备好每一节课,一个好的教案记录着教师的思考过程,也体现了教师的思维能力和解决问题的能力,也反映了教师的教学理念。而且,要设计好一个好的教案要花很多的时间,搜集相关的例题以及一些生动的例子,将比较深奥的内容转化成简单易懂的内容,这一转化也让学生能够对数学更有兴趣。
总之,教师要想让学生对数学感兴趣,并不是一两天的事情,作为教师,我们要认真的探索,持之以恒,与学生一起努力,一定能走进一个更高的领域。