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【关键词】民族传统体育;素质教育;终身体育
【中图分类号】G367.88 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0151-02
文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是文化传播的重要基地。民族传统体育文化依托学校得以弘扬，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明作出更大贡献。农村学校体育作为农村体育文化建设的重要组成部分，对农村体育文化发展起着导航作用，因而农村学校体育发展的水平对于建设社会主义新农村意义非凡。
一、民族传统体育融入农村学校的意义
1.民族文化特色有助于增强民族自豪感。
民族文化是民族传统体育的深刻内涵，民族传统体育是社会文化的一个组成部分，有着浓厚的中华文化背景。民族传统体育流行于各民族、各阶层人民中，受到民族文化和民族性格的熏陶，并指引着其发展。民族传统体育是民族的价值观、审美观和民族情感的反映。通过练习民族传统体育，可使学生在练习的过程中逐步认识到民族传统体育的悠久历史和丰富多彩的内容。因而通过大力推广民族传统体育，有利于激发学生的民族精神，增强民族自信心，有助于学生树立科学的世界观和个人发展观。同时也能开阔体育教师的视野，不断更新教育理念，不断提高教师的教学艺术性和教育改革与创新意识。
2.健身娱乐性有助于确立终生体育思想。
许多民族传统体育，都具有健身、娱乐功能。尤以太极拳为例，它是一项内外兼修的运动，动作自然流畅、圆活连贯、绵绵不断、引人入胜，经常练习可以达到祛病健身的功效。同时民族传统体育不仅能够锻炼身体，还能使人的身心在欢悦的气氛中得到积极性休息，调节人的心理状态，从而达到融洽情感的目的。在农村地区学校体育锻炼手段缺乏的情况下，通过开展民族传统体育教学培养学生锻炼身体的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，为学生的终身体育思想奠定基础。
二、当前农村学校体育开展民族传统体育的现状分析
1.文化内涵未能得到深刻认识。
民族传统体育是在我国特有的历史传统和文化背景下产生的，首先是一种文化现象，其次也是一种体育活动，只有从深刻的文化内涵才能体会到民族传统体育的精髓。但实践中大多数农村体育教学工作者并没有很好地认识和抓住这一点，不能传授学生从民族传统体育的文化内涵中全面、深刻地分析与理解民族传统体育的本质特征，仅简单将其作为体育项目开展。民族传统体育是传统文化的一个组成部分，对民族传统体育的教学如果缺少了文化学上的观点，就如同管中窥豹一般，是不能在新农村建设下更好的开展农村学校体育工作的。
2.民族传统体育师资队伍专业素质有待提高。
体育教师是学校体育活动的组织者和实施者。因此，专业素质是体育教师搞好体育教学的重要保证。其专业水平的高低、教学态度等，直接左右着体育教学的实施情况。在农村地区中小学体育教师队伍结构上，专职从事民族传统项目的体育教师凤毛麟角，大部分由其他专业项目体育老师兼职开展。因此，大部分学生对教师进行的民族传统体育的教学是不满意的。而体育教师缺乏专业素质，并不能更好地将民族传统体育融入农村学校体育，教学效果不能满足学生锻炼与身心健康的需求，也无法适应社会主义新农村建设下农村学校体育工作发展的要求。
三、民族传统体育融入农村学校体育的发展对策
1.注重民族文化理论教学。
民族传统体育是我国传统文化的重要组成部分，内容丰富，具有独特的魅力和深厚的文化底蕴。在新农村建设下的农村学校体育教学不能只将其简单视为一种方法、技能和技术的集合，而要上升到民族传统文化的层面來认识。在教学中，要让学生对民族传统体育有一个全面、系统的了解和认识，真正体验到其深刻的文化内涵，形成强烈的兴趣;要让学生了解民族传统体育的基本理论知识、技术体系结构及衍变过程，拓宽学生视野，确立健康体育和终生体育的理念。
2.提高师资队伍专业素质。
建设社会主义新农村下发展农村体育文化事业，学校体育的作用显而易见。民族传统体育引进农村学校体育教学活动，可以说是符合完善现代体育与民族传统体育相结合的教育机制的需要。学校体育的开展，体育教师的业务素质是关键。针对农村学校民族传统体育教师质量不高的现状，要求我们必须切实搞好师资队伍建设，提高专业素质。第一，配备具有民族传统专业素质的体育教师。第二，持续不断地提高教师业务素质，切实搞好教师业务培训，采取长期培训与短期培训相结合、脱产与业余相结合、公费与自费相结合等多种培训形式，保证农村学校民族传统体育更好地开展。
四、体育教师的培训工作是基础
民族传统体育引进学校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。因此，要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，普及民族传统体育教学方法，真正作到把我国文化瑰宝——民族传统体育项目继承并发扬下去。
展望未来，民族传统体育教学将为继承、发扬、传播民族传统体育教学提供良好的场所，学校体育要适应新大纲、新课标的要求，加大民族传统体育教学的比重，树立素质教学健康第一终身体育的理念，建立完整的体育教学体系，让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握与运用、传播到社会中去，练就健壮的体魄，保持充沛的精力，为社会主义现代化事业做贡献！
参考文献
[1]曾于久.民族传统体育概论.北京：北京人民体育出版社，2000.1-25.
[2]赵忠伟，栾桂芝.将民族传统体育项目融入农村学校体育的探析.体育与科学，2007（1）.
[3]张燕中.我国新农村建设中农村学校体育发展的再思考.中国学校体育，2007（2）.
[4]孟峰年，钟全宏，陈青.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究.首都体育学院学报，2006（1）.
【中图分类号】G367.88 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0151-02
文化是中华民族精神的重要组成部分，是民族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是文化传播的重要基地。民族传统体育文化依托学校得以弘扬，充分发挥学校载体之优势，可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文明作出更大贡献。农村学校体育作为农村体育文化建设的重要组成部分，对农村体育文化发展起着导航作用，因而农村学校体育发展的水平对于建设社会主义新农村意义非凡。
一、民族传统体育融入农村学校的意义
1.民族文化特色有助于增强民族自豪感。
民族文化是民族传统体育的深刻内涵，民族传统体育是社会文化的一个组成部分，有着浓厚的中华文化背景。民族传统体育流行于各民族、各阶层人民中，受到民族文化和民族性格的熏陶，并指引着其发展。民族传统体育是民族的价值观、审美观和民族情感的反映。通过练习民族传统体育，可使学生在练习的过程中逐步认识到民族传统体育的悠久历史和丰富多彩的内容。因而通过大力推广民族传统体育，有利于激发学生的民族精神，增强民族自信心，有助于学生树立科学的世界观和个人发展观。同时也能开阔体育教师的视野，不断更新教育理念，不断提高教师的教学艺术性和教育改革与创新意识。
2.健身娱乐性有助于确立终生体育思想。
许多民族传统体育，都具有健身、娱乐功能。尤以太极拳为例，它是一项内外兼修的运动，动作自然流畅、圆活连贯、绵绵不断、引人入胜，经常练习可以达到祛病健身的功效。同时民族传统体育不仅能够锻炼身体，还能使人的身心在欢悦的气氛中得到积极性休息，调节人的心理状态，从而达到融洽情感的目的。在农村地区学校体育锻炼手段缺乏的情况下，通过开展民族传统体育教学培养学生锻炼身体的兴趣，养成自觉锻炼身体的习惯，为学生的终身体育思想奠定基础。
二、当前农村学校体育开展民族传统体育的现状分析
1.文化内涵未能得到深刻认识。
民族传统体育是在我国特有的历史传统和文化背景下产生的，首先是一种文化现象，其次也是一种体育活动，只有从深刻的文化内涵才能体会到民族传统体育的精髓。但实践中大多数农村体育教学工作者并没有很好地认识和抓住这一点，不能传授学生从民族传统体育的文化内涵中全面、深刻地分析与理解民族传统体育的本质特征，仅简单将其作为体育项目开展。民族传统体育是传统文化的一个组成部分，对民族传统体育的教学如果缺少了文化学上的观点，就如同管中窥豹一般，是不能在新农村建设下更好的开展农村学校体育工作的。
2.民族传统体育师资队伍专业素质有待提高。
体育教师是学校体育活动的组织者和实施者。因此，专业素质是体育教师搞好体育教学的重要保证。其专业水平的高低、教学态度等，直接左右着体育教学的实施情况。在农村地区中小学体育教师队伍结构上，专职从事民族传统项目的体育教师凤毛麟角，大部分由其他专业项目体育老师兼职开展。因此，大部分学生对教师进行的民族传统体育的教学是不满意的。而体育教师缺乏专业素质，并不能更好地将民族传统体育融入农村学校体育，教学效果不能满足学生锻炼与身心健康的需求，也无法适应社会主义新农村建设下农村学校体育工作发展的要求。
三、民族传统体育融入农村学校体育的发展对策
1.注重民族文化理论教学。
民族传统体育是我国传统文化的重要组成部分，内容丰富，具有独特的魅力和深厚的文化底蕴。在新农村建设下的农村学校体育教学不能只将其简单视为一种方法、技能和技术的集合，而要上升到民族传统文化的层面來认识。在教学中，要让学生对民族传统体育有一个全面、系统的了解和认识，真正体验到其深刻的文化内涵，形成强烈的兴趣;要让学生了解民族传统体育的基本理论知识、技术体系结构及衍变过程，拓宽学生视野，确立健康体育和终生体育的理念。
2.提高师资队伍专业素质。
建设社会主义新农村下发展农村体育文化事业，学校体育的作用显而易见。民族传统体育引进农村学校体育教学活动，可以说是符合完善现代体育与民族传统体育相结合的教育机制的需要。学校体育的开展，体育教师的业务素质是关键。针对农村学校民族传统体育教师质量不高的现状，要求我们必须切实搞好师资队伍建设，提高专业素质。第一，配备具有民族传统专业素质的体育教师。第二，持续不断地提高教师业务素质，切实搞好教师业务培训，采取长期培训与短期培训相结合、脱产与业余相结合、公费与自费相结合等多种培训形式，保证农村学校民族传统体育更好地开展。
四、体育教师的培训工作是基础
民族传统体育引进学校教学是一项开创性的工作，为了让民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上是学生的领路人。因此，要通过举办各种观摩课或集中授课培训方式，使体育教师提高认识，普及民族传统体育教学方法，真正作到把我国文化瑰宝——民族传统体育项目继承并发扬下去。
展望未来，民族传统体育教学将为继承、发扬、传播民族传统体育教学提供良好的场所，学校体育要适应新大纲、新课标的要求，加大民族传统体育教学的比重，树立素质教学健康第一终身体育的理念，建立完整的体育教学体系，让民族传统体育这一特殊形式的文化遗产，经过提炼与发展为学生所掌握与运用、传播到社会中去，练就健壮的体魄，保持充沛的精力，为社会主义现代化事业做贡献！
参考文献
[1]曾于久.民族传统体育概论.北京：北京人民体育出版社，2000.1-25.
[2]赵忠伟，栾桂芝.将民族传统体育项目融入农村学校体育的探析.体育与科学，2007（1）.
[3]张燕中.我国新农村建设中农村学校体育发展的再思考.中国学校体育，2007（2）.
[4]孟峰年，钟全宏，陈青.民族、民间传统体育资源的开发与引入学校体育的对策研究.首都体育学院学报，2006（1）.