论文部分内容阅读
【摘要】课堂纪律管理是教学活动赖以生存的基本条件，也是课堂教学活动顺利实施的重要保障。要使小学英语课堂教学发挥作用，课堂纪律的管理是最为重要的。只有明确了课堂纪律问题的成因，才会产生有针对性的课堂纪律管理方法。这不仅会促进小学英语课堂教学的顺利进行和提高课堂教学质量，而且是促进小学生素质全面发展的有效途径。因此，很有必要对小学英语课堂纪律问题的成因进行研究。
【关键词】小学 英语课堂 纪律问题成因
一、英语课堂纪律的重要性
英语课堂是学生最为重要的学习英语的场所。如果课堂纪律存在问题，不仅会影响教师的教学进度，甚至某些课堂纪律问题还反映出了某些学生在性格上存在的缺陷和不足。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为“小学是基础的基础”，在小学阶段，学生的年龄小，自控能力相对差，如果小学英语教师只重视了英语的教学而忽视了课堂纪律管理，就会使课堂混乱，学生精力涣散，不能提高课堂教学效率。
二、课堂纪律问题的原因
心理学家科恩（Cohen.L.）研究表明，小学生课堂违纪行为产生的原因包括学生的内部原因，也包括一些外部因素，例如，教师的教学和外部的环境。从本质上看，学生自身的内部原因是引发课堂违纪行为的本质因素，例如，学生的认知发展、学生的学习兴趣、自律意识。从外部看，首先是学校的课堂环境与家庭环境，其次是教师的课堂教学，这两者都会对小学英语课堂纪律产生一定的影响。
1.学生的认知发展，学习兴趣和自律意识。据研究，小学生的学习情况与其认知发展水平有密切的关系，而课堂的违纪行为与学习情况有机联系在一起。所以小学生不平衡的认知发展极易产生课堂纪律问题。特别是对于一门外语的学习，有些学生的认知发展水平较高，学生就会不满足与教师讲授的内容，也就不会被容易学会的东西吸引，他们无所事事就开始做小动作分散精力；有些学生认知发展水平较低，对于教师所讲内容，不甚理解，就会产生焦虑和烦躁的情绪状态，最终在课堂不遵守纪律。长期以往，学生就会厌恶学习英语。
俗话说，兴趣是最好的老师。如果小学生缺少了学习兴趣，就一定会逃避学习，教师要求做的事情只会应付着做。小学生若没有对学习英语产生兴趣，就不会集中注意力，所以更容易被外界无关因素所打扰，进而产生一些违纪行为影响课堂纪律。现在很多的小学生在英语课堂上产生违纪现象，例如，逃课，迟到早退，顶撞教师等都是因为其缺乏学习英语的兴趣。
小学生的自律意识较差，心智尚在发育，所以小学生不能够长时间集中精力专一的干一件事，他们只能集中精力做他们喜欢做的事。不仅如此，而且小学生的注意力很难集中，也特别容易被无关事务分散，这就使得小学生的纪律意识薄弱。当然了，自律意识还受到年龄的影响，对于小学低年级学习英语的学生，他们需要更多的外部监督。他们的自律意识与高年级学生有特别明显的差别，以上的这些因素都增加了小学生在英语课堂上违反纪律行为的出现。
2.学校课堂环境和家庭环境。学校的课堂环境是指教室内的装饰、座位的排列，教学设备的摆放等。这些教室内的环境都会对教师和学生产生潜移默化的影响。对于学生座位的排列来说，学生在教室的不同位置会影响学生的活跃度，与教师的互动交流。一般来说，相对靠前和居中的位置是最能刺激和维持课堂上学生活跃度与参与度的。对于教室的装饰来说，如果教室的布置杂乱无章，色彩太鲜艳都会不同程度的影响学生的注意力，进而做出违背课堂纪律的行为。家庭环境主要指的是父母对孩子的影响。俗话说，父母是孩子的第一任老师。好的家庭环境会对孩子性格的形成和习惯的培養具有潜移默化的积极影响。但是，对于现在的家庭中，大多数家庭只有一个孩子，家长太溺爱孩子就会导致孩子骄横不讲理，以自我为中心进而产生一些课堂纪律问题。
3.教师教学。教师在课堂纪律管理中扮演着不可或缺的角色，但是教师的一些不当行为，例如，备课不充足、课堂组织松散，逻辑混乱都会导致学生分散注意力，产生一些课堂纪律问题。有些教师采用一些强制性方法去维持课堂秩序，学生在心里不会信服，久而久之产生逆反心理，更加不喜欢英语这门课程，在课上注意力分散，产生一些隐性的课堂纪律问题。此外，一旦学生产生课堂纪律问题，如果教师不给予耐心的指导，而是一味的批评就会对学生再次发生课堂纪律问题产生一定的消极影响。
三、总结
小学生的课堂纪律管理是课堂教学的重要环节，课堂纪律问题的产生会对正常的英语课堂教学产生重大的影响。正因为课堂纪律对小学英语教学有如此重要的作用，所以才有必要对英语课堂纪律问题的产生原因进行研究和探讨。因此，针对小学英语课堂产生的纪律问题，首先教师应该提高自身的专业素质，采用灵活的教学策略，管理好英语课堂。其次教师应当与学生建立良好的师生关系，与学生沟通帮助学生改正他们的坏习惯，培养他们的自律意识。最后，教师应该与家长建立良好的合作关系，帮助学生战胜他们在课堂上的不良习惯。因此，身为小学的英语教师，只有明确了英语课堂纪律问题产生的原因并不断去探究使英语课堂纪律行之有效的方法，才能使英语课堂教学受益于每一个小学生，这对于整个教育事业的积极发展也具有重大的意义。
参考文献：
[1]常清.初任英语教师课堂管理低效的成因分析及对策[J].基础教育研究，2013.
[2]陈时见.课堂管理论[M].广西师范大学出版社，2011.
[3]杜琳琳.小学班级管理的问题及其对策研究[D].烟台：鲁东大学，2014.
【关键词】小学 英语课堂 纪律问题成因
一、英语课堂纪律的重要性
英语课堂是学生最为重要的学习英语的场所。如果课堂纪律存在问题，不仅会影响教师的教学进度，甚至某些课堂纪律问题还反映出了某些学生在性格上存在的缺陷和不足。前苏联教育家苏霍姆林斯基认为“小学是基础的基础”，在小学阶段，学生的年龄小，自控能力相对差，如果小学英语教师只重视了英语的教学而忽视了课堂纪律管理，就会使课堂混乱，学生精力涣散，不能提高课堂教学效率。
二、课堂纪律问题的原因
心理学家科恩（Cohen.L.）研究表明，小学生课堂违纪行为产生的原因包括学生的内部原因，也包括一些外部因素，例如，教师的教学和外部的环境。从本质上看，学生自身的内部原因是引发课堂违纪行为的本质因素，例如，学生的认知发展、学生的学习兴趣、自律意识。从外部看，首先是学校的课堂环境与家庭环境，其次是教师的课堂教学，这两者都会对小学英语课堂纪律产生一定的影响。
1.学生的认知发展，学习兴趣和自律意识。据研究，小学生的学习情况与其认知发展水平有密切的关系，而课堂的违纪行为与学习情况有机联系在一起。所以小学生不平衡的认知发展极易产生课堂纪律问题。特别是对于一门外语的学习，有些学生的认知发展水平较高，学生就会不满足与教师讲授的内容，也就不会被容易学会的东西吸引，他们无所事事就开始做小动作分散精力；有些学生认知发展水平较低，对于教师所讲内容，不甚理解，就会产生焦虑和烦躁的情绪状态，最终在课堂不遵守纪律。长期以往，学生就会厌恶学习英语。
俗话说，兴趣是最好的老师。如果小学生缺少了学习兴趣，就一定会逃避学习，教师要求做的事情只会应付着做。小学生若没有对学习英语产生兴趣，就不会集中注意力，所以更容易被外界无关因素所打扰，进而产生一些违纪行为影响课堂纪律。现在很多的小学生在英语课堂上产生违纪现象，例如，逃课，迟到早退，顶撞教师等都是因为其缺乏学习英语的兴趣。
小学生的自律意识较差，心智尚在发育，所以小学生不能够长时间集中精力专一的干一件事，他们只能集中精力做他们喜欢做的事。不仅如此，而且小学生的注意力很难集中，也特别容易被无关事务分散，这就使得小学生的纪律意识薄弱。当然了，自律意识还受到年龄的影响，对于小学低年级学习英语的学生，他们需要更多的外部监督。他们的自律意识与高年级学生有特别明显的差别，以上的这些因素都增加了小学生在英语课堂上违反纪律行为的出现。
2.学校课堂环境和家庭环境。学校的课堂环境是指教室内的装饰、座位的排列，教学设备的摆放等。这些教室内的环境都会对教师和学生产生潜移默化的影响。对于学生座位的排列来说，学生在教室的不同位置会影响学生的活跃度，与教师的互动交流。一般来说，相对靠前和居中的位置是最能刺激和维持课堂上学生活跃度与参与度的。对于教室的装饰来说，如果教室的布置杂乱无章，色彩太鲜艳都会不同程度的影响学生的注意力，进而做出违背课堂纪律的行为。家庭环境主要指的是父母对孩子的影响。俗话说，父母是孩子的第一任老师。好的家庭环境会对孩子性格的形成和习惯的培養具有潜移默化的积极影响。但是，对于现在的家庭中，大多数家庭只有一个孩子，家长太溺爱孩子就会导致孩子骄横不讲理，以自我为中心进而产生一些课堂纪律问题。
3.教师教学。教师在课堂纪律管理中扮演着不可或缺的角色，但是教师的一些不当行为，例如，备课不充足、课堂组织松散，逻辑混乱都会导致学生分散注意力，产生一些课堂纪律问题。有些教师采用一些强制性方法去维持课堂秩序，学生在心里不会信服，久而久之产生逆反心理，更加不喜欢英语这门课程，在课上注意力分散，产生一些隐性的课堂纪律问题。此外，一旦学生产生课堂纪律问题，如果教师不给予耐心的指导，而是一味的批评就会对学生再次发生课堂纪律问题产生一定的消极影响。
三、总结
小学生的课堂纪律管理是课堂教学的重要环节，课堂纪律问题的产生会对正常的英语课堂教学产生重大的影响。正因为课堂纪律对小学英语教学有如此重要的作用，所以才有必要对英语课堂纪律问题的产生原因进行研究和探讨。因此，针对小学英语课堂产生的纪律问题，首先教师应该提高自身的专业素质，采用灵活的教学策略，管理好英语课堂。其次教师应当与学生建立良好的师生关系，与学生沟通帮助学生改正他们的坏习惯，培养他们的自律意识。最后，教师应该与家长建立良好的合作关系，帮助学生战胜他们在课堂上的不良习惯。因此，身为小学的英语教师，只有明确了英语课堂纪律问题产生的原因并不断去探究使英语课堂纪律行之有效的方法，才能使英语课堂教学受益于每一个小学生，这对于整个教育事业的积极发展也具有重大的意义。
参考文献：
[1]常清.初任英语教师课堂管理低效的成因分析及对策[J].基础教育研究，2013.
[2]陈时见.课堂管理论[M].广西师范大学出版社，2011.
[3]杜琳琳.小学班级管理的问题及其对策研究[D].烟台：鲁东大学，2014.