【摘 要】
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传统的高中地理教学不注重对学生问题意识的培养,教师讲解灌输下的学生的学习是被动的、机械的,不利于学生学习动力的激发。缺乏问题驱动的地理教学也难以使学生产生探究动力
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传统的高中地理教学不注重对学生问题意识的培养,教师讲解灌输下的学生的学习是被动的、机械的,不利于学生学习动力的激发。缺乏问题驱动的地理教学也难以使学生产生探究动力,学生失去学习方向,教学对学生很难产生吸引力。而问题导学法可以培养学生的问题意识,使学生产生探究兴趣。在教师的引导下,学生发现问题进而对问题进行分析与解决,帮助学生完成知识建构,提高学生的地理综合能力。本文对高中教学"问题解决"教学模式的内涵以及"问题解决"教学中存在的问题进行了分析,并提出了"问
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