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翻转课堂是一种创新教学模式，近年来在美国日渐流行。所谓翻转，主要指重新建构了学习流程，在传统的教学模式中，学生通常在学校里先听老师讲课，然后进行巩固练习。在翻转教学模式中，学生先通过老师制作的教学视频自学，到了课堂上，再做一些实践性的练习，并利用学到的知识解决问题。翻转课堂强调先学后教，教师本该把在课堂上讲解的知识点技能整合，做成一段段微视频，让学生们在课前观看，进行初步学习。而课堂的时间，则用来和学生交流微视频上学习到的知识，答疑解惑，甚至把知识点延伸出去展开深层次的多角度的探讨。微视频占用的是部分作业的时间，而原来用来完成作业的时间则转移到课堂上师生一起交流讨论。翻转课堂给课堂带来的最大的变化，莫过于课堂教学的主要形式从教师单方面的教变成了师生交流互动。
翻转课堂具备很多优势。首先能实现学生个性化学习，让学生成为学习的主人，学习方式更灵活。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没明白的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或计算练习，甚至还可以通过聊天软件向老师和同学寻求帮助。
其次翻转课堂增加了学生在学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。回到课堂上，学生提出质疑和难点，并相互协作共同回答质疑或解决难题。教师的作用是聆听对话和参与到有需要的个人和小组中。当学生在解决问题时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，及时地给予指导，教师有时间更多的深入参与到学生的主动学习活动和协作中。
翻转课堂还能帮助学习有困难的学生，在传统课堂教学方式中，往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极举手响应或提出很棒的问题。而与此同时，其他学生则是被动的在听，甚至跟不上教师讲解的进度。翻转课堂的引入改变了这一切。最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。而课堂上，教师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，而往往大部分时间围绕着学习有困难的学生，教师能与学生建立良好的关系。翻转课堂让我们花更多的时间与学生在一起，因此我们能更好的了解学生，更清楚的知道谁学习有困难，谁能迅速的掌握学习内容并可从一些额外的挑战性工作中受益。我们还能了解学生的生活，并有机会确认他们需要帮助的点在哪里，或者识别和跟踪他们潜在的问题。
翻转课堂改变了课堂管理，在传统教学课堂上，我们必须始终密切注意课堂上的学生动向。因为一些学生稍有分心就会跟不上进度或者影响其他人的学习。他们通常要么是无聊或者只是简单地不守规矩。当我们翻转课堂后，捣乱课堂的学生的表演失去了观众，因为其他同学都在忙于活动或小组协作，我们发现许多课堂管理问题消失了。
虽然翻转课堂具备很多优势，但是实际操作起来也存在一些问题。首先是教师在上课之前要做大量的准备工作，查找资料，下载课件，从网络中寻找选择适合本班学生的视频资源，这就要求教师要改变已经习惯了的传统教学模式，要不断地学习新的教学方法，不断地学习计算机基础知识，不断地提升自己的能力，必须走出原有的模式。回到课堂，围绕本节课的重难点，设计讨论问题和相关练习，学生之间互动起来，学生都是有备而来，可能会提出很多相关问题，这就需要教师有很充分的知识储备和课堂把控能力。
其次是翻转课堂所需要的终端设备，由于每个家庭的经济条件不一样，像我们西部山区，电脑还没有完全普及，农村大多数家庭都还不具备网络设备，所以要翻转课堂难度是挺大的。教学软件程序也比较落后，有些乡村学校使用的软件设备在程序的设置上脱离使用者，软件程序过于繁杂，老师和学生操作起来不习惯，从而影响教学进度，使教学效果大打折扣。
最后是学生的问题，我调查过很多学生，翻转课堂最大的难处是学生在家不看视频，尤其是小学生，自律性和主动性都还比较差，习惯了被动式学习，需要时间适应。翻转课堂对于学生的自律性和意志力的要求是很高的，而且这种自控能力不是一两天能够训练出来的。家长的观念也需要时间去改变，家长都非常依赖老师，依赖课堂，觉得学习的传授应该在课堂上有序完成，面对学习方式的改变，也需要时间去适应。大多数小学生的学习习惯、生活习惯都还处于养成中，需要家长的管理和督促，而部分家长工作很忙碌，没有时间也没有精力陪同孩子完成课前学习。
随着时代的进步，科技的发展日新月异，教育的改革也一直在探索中前进，教育的理念早已悄悄发生改变，无论是教师还是社会还是家长，都应该跟上时代的步伐，作为一名山区小学教师，我也一直在探索的道路上前进，翻转课堂这种教学模式，的确具备很多优势，虽然还不为大多数家长熟知和接受，但是先进的理念是谁也阻挡不了的。在这个过渡阶段，教师可采用混合方式来教学。也就是最初组织学生在课堂上观看视频，教师指导提示学生思考，教给学生跟随微课学习新知识的方法，然后鼓励部分有条件的学生翻转课堂，逐步带动全班学生翻转。当全班学生都逐渐参与了这种学习模式，将会带给教师无限的收获和惊喜，你会发现，以前所有的努力和付出都是值得的。
翻转课堂具备很多优势。首先能实现学生个性化学习，让学生成为学习的主人，学习方式更灵活。翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习，学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没明白的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或计算练习，甚至还可以通过聊天软件向老师和同学寻求帮助。
其次翻转课堂增加了学生在学习中的互动。翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让我们有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。回到课堂上，学生提出质疑和难点，并相互协作共同回答质疑或解决难题。教师的作用是聆听对话和参与到有需要的个人和小组中。当学生在解决问题时，我们会注意到部分学生为相同的问题所困扰，我们就组织这部分学生成立辅导小组，及时地给予指导，教师有时间更多的深入参与到学生的主动学习活动和协作中。
翻转课堂还能帮助学习有困难的学生，在传统课堂教学方式中，往往最受教师关注的是最好和最聪明的学生。他们在课堂上积极举手响应或提出很棒的问题。而与此同时，其他学生则是被动的在听，甚至跟不上教师讲解的进度。翻转课堂的引入改变了这一切。最让学生们兴奋的是能够暂停、倒带、重放讲座视频，直到听懂为止。而课堂上，教师的时间被释放，可辅导每一位有需求的学生，而往往大部分时间围绕着学习有困难的学生，教师能与学生建立良好的关系。翻转课堂让我们花更多的时间与学生在一起，因此我们能更好的了解学生，更清楚的知道谁学习有困难，谁能迅速的掌握学习内容并可从一些额外的挑战性工作中受益。我们还能了解学生的生活，并有机会确认他们需要帮助的点在哪里，或者识别和跟踪他们潜在的问题。
翻转课堂改变了课堂管理，在传统教学课堂上，我们必须始终密切注意课堂上的学生动向。因为一些学生稍有分心就会跟不上进度或者影响其他人的学习。他们通常要么是无聊或者只是简单地不守规矩。当我们翻转课堂后，捣乱课堂的学生的表演失去了观众，因为其他同学都在忙于活动或小组协作，我们发现许多课堂管理问题消失了。
虽然翻转课堂具备很多优势，但是实际操作起来也存在一些问题。首先是教师在上课之前要做大量的准备工作，查找资料，下载课件，从网络中寻找选择适合本班学生的视频资源，这就要求教师要改变已经习惯了的传统教学模式，要不断地学习新的教学方法，不断地学习计算机基础知识，不断地提升自己的能力，必须走出原有的模式。回到课堂，围绕本节课的重难点，设计讨论问题和相关练习，学生之间互动起来，学生都是有备而来，可能会提出很多相关问题，这就需要教师有很充分的知识储备和课堂把控能力。
其次是翻转课堂所需要的终端设备，由于每个家庭的经济条件不一样，像我们西部山区，电脑还没有完全普及，农村大多数家庭都还不具备网络设备，所以要翻转课堂难度是挺大的。教学软件程序也比较落后，有些乡村学校使用的软件设备在程序的设置上脱离使用者，软件程序过于繁杂，老师和学生操作起来不习惯，从而影响教学进度，使教学效果大打折扣。
最后是学生的问题，我调查过很多学生，翻转课堂最大的难处是学生在家不看视频，尤其是小学生，自律性和主动性都还比较差，习惯了被动式学习，需要时间适应。翻转课堂对于学生的自律性和意志力的要求是很高的，而且这种自控能力不是一两天能够训练出来的。家长的观念也需要时间去改变，家长都非常依赖老师，依赖课堂，觉得学习的传授应该在课堂上有序完成，面对学习方式的改变，也需要时间去适应。大多数小学生的学习习惯、生活习惯都还处于养成中，需要家长的管理和督促，而部分家长工作很忙碌，没有时间也没有精力陪同孩子完成课前学习。
随着时代的进步，科技的发展日新月异，教育的改革也一直在探索中前进，教育的理念早已悄悄发生改变，无论是教师还是社会还是家长，都应该跟上时代的步伐，作为一名山区小学教师，我也一直在探索的道路上前进，翻转课堂这种教学模式，的确具备很多优势，虽然还不为大多数家长熟知和接受，但是先进的理念是谁也阻挡不了的。在这个过渡阶段，教师可采用混合方式来教学。也就是最初组织学生在课堂上观看视频，教师指导提示学生思考，教给学生跟随微课学习新知识的方法，然后鼓励部分有条件的学生翻转课堂，逐步带动全班学生翻转。当全班学生都逐渐参与了这种学习模式，将会带给教师无限的收获和惊喜，你会发现，以前所有的努力和付出都是值得的。