【摘 要】
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教师共同体是依据教师间的共同目标和兴趣由教师自发组织或在学校推动下形成的,它需要通过教师间的合作和共享性的活动以推动教师不断发展的一种专业性群体。它具备专业性、
【基金项目】
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黑龙江省高校基本科研业务费,黑龙江大学专项资金项目（基地专项）“院系治理视域下的教学共同体建设”（HDJDZ201603）的阶段性成果
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教师共同体是依据教师间的共同目标和兴趣由教师自发组织或在学校推动下形成的,它需要通过教师间的合作和共享性的活动以推动教师不断发展的一种专业性群体。它具备专业性、共享性、合作性的特点。文章在院系治理视域下思考教师共同体建设的途径,即注重教师教学的自我反思、提高学术梯队成员在科研中的地位、均衡院系教师的共同利益、协调院系内部良好的人际关系来推进院系治理下教师共同体的建设。
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