【摘 要】
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在注重培养具备STEM素养人才的今天,各学校积极开展各项STEM课堂教学。注重对翻转课堂和PBL教学法进行研究,发现两种教学法不谋而合地强调学生在课堂中的主体地位,注重激发学
【基金项目】
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宿迁市教育学会“十三五”规划2016年度课题《微课程在翻转课堂教学中的应用研究》成果之一,项目编号:XHLX2016-273;2017江苏省教育信息化研究课题《基于PBL的高中信息技术学科微课资源开发与应用研究》成果之一,项目编号:20171070
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在注重培养具备STEM素养人才的今天,各学校积极开展各项STEM课堂教学。注重对翻转课堂和PBL教学法进行研究,发现两种教学法不谋而合地强调学生在课堂中的主体地位,注重激发学生的学习兴趣,培养学生终身学习的技能。翻转课堂的教学模式主要是学生利用教师开发的教学视频资源来完成相关知识点的自主学习,强调学生在学习中的主导地位,注重培养学生独立学习以及解决问题的能力。PBL教学法的教学模式是以问题为导向利用小组协作的方式,完成相关核心知识的学习。将两种教学法相结合将有利于STEM课堂的开展。本文将结合两者的优势和特点,探究如何在高中信息技术教学中构建基于PBL的翻转课堂模式,并以"建立主题网站"为例进行教学设计和实践,实现信息技术课堂的创新。
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