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小学生的数学思维发展一般是从具体操作形成的具体思维开始再逐步转化为抽象思维。数学是一门很有逻辑性且有很强的数学思维贯穿其中。本篇论文以组合图形的面积教学为主要探讨方向,力求让学生在观察、操作、合作、比较中学会计算组合图形面积的多种方法并进行优化选择。学生通过一系列解决数学问题的过程中,收获学习方法,并在反思与悟错中提升数学解决问题的能力。