【摘 要】
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新疆是动力驱动耙使用最广泛的市场,但其地域面积广阔、地况复杂,人们对于动力耙的要求很高,必须能适用于大田高速作业、还要具备应对各种恶劣地况的能力.rn为了更好的满足新
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新疆是动力驱动耙使用最广泛的市场,但其地域面积广阔、地况复杂,人们对于动力耙的要求很高,必须能适用于大田高速作业、还要具备应对各种恶劣地况的能力.rn为了更好的满足新疆市场的需求,马斯奇奥公司2020年在新疆重点推出ORSO HD重型动力驱动耙,该动力耙是从意大利原装进口的,作业幅宽3.0～4.5 m,最大匹配动力可达220.5kW (300 hp),另外,重型折叠式动力驱动耙作业幅宽达8m,最大配套动力404.2kW (550 hp).
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摘要：随着新课程标准改革的深入，新型高效的教学理念日益受到人们的关注，“举一反三”是这一理念中的重要思想。本文通过归纳整理与实践探索，首先对“举一反三”这种教学模式加以详细介绍，再者运用高中数学教学案例对该模式做以具体分析，最后通过对这一学习模式在高中数学教学应用的研究，就此模式在高中数学课堂教学中如何更好地实行，提出一些教学建议。 关键词：高中数学举一反三案例分析实践探索 新课程标准要求
摘要：新课程倡导“动手实践，自主探索与合作交流”的探究式教学。我们要实施主动探求知识、动手实践、合作交流、发现问题、解决问题的学习方式，以发展学生独立研究的能力。 关键词：探究实践评价 小学数学探究式学习是让学生在教师指导下，围绕一个需要探究解决的问题，用类似“科学研究的方式”自主地去发现问题，探究问题，获取知识。其基本模式是：创设情境---自主探究---合作交流---实践运用---评价总
摘要：事实上，课堂提问不是简单的即兴提问，需要教师系统安排，找准切入点。本文探讨数学课堂提问中存在的一些问题，提出几点课堂提问的技巧。有利于提高数学课教学的效率。 关键词：高中数学课堂提问技巧 随着我国新课标要求的出台和教育改革的不断深入，课堂越来越成为教育的主体部分。提高课堂效率，不仅能够使学生掌握应当掌握的知识，还能减轻学生的课业负担。学习的过程永远是从“问题”开始的，带着对问题的好奇
我国在县级以及县级以下普遍开展了有线数字电视系统,为了保证基层农民及时了解政策、科技、天气等与农民本身密切相关的信息,就要保证有线数字电视在运行时保持高品质高质量
在数学课的学习中常听到学生们说的是“这题老师一讲就会，自己一做就不会，真愁人。”我总在想：为什么出现这种普遍存在的学习现象呢？怎样讲课能解决这种问题呢？在今年新教材解析几何的教学中，我紧紧抓住了学生在初中所学的平面几何知识的特点及思维惯性，从他们所熟知的图形、设问入手，引到代数问题中来解决数的问题，既我们常说的“数形结合”，由浅入深、步步紧扣，使他们感到学起来很轻松，并且为今后其它知识的模块学习如
摘要：在新课程改革过程中，传统的初中数学教学模式、教学方法都与新课程理念不相符合。初中数学必须进行改革。针对这种情况，本文首先分析了新课程改革对初中数学提出的要求，进而探讨了初中数学在现代教育下的改革与启示，为初中数学教学提供相关借鉴。 关键词：初中数学现代教育改革启示 一、新课改对初中数学提出的要求 新课程改革对初中数学提出的要求为：数学教学应面向全部学生，注重学生数学价值观的培养，深
新课程是一个很重要的标志就是新教材，新教材中处处都渗透着自主、合作、探究的学习方式，课程的内容不再仅于知识的记忆和再现，要求学生动脑、动手、动口，不断开展探究性学习，更加注重学生各种能力的培养。从教材的内容看，死记硬背的知识少了，灵活运用的知识多了，教材的弹性大了。新教材内容更加充实、更加全面，各种知识穿插与融合。这不仅要求学生掌握知识点，还要懂得知识之间的内在联系以及在实际中的运用，教材基本要求
创设教学情境，不仅可以使学生容易掌握数学知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、饶有兴趣。《数学课程标准》中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。 新课程课堂教学需要有一个平等、和谐的教学环境，为孩子营造一个高
古今中外凡在学业中有成就的人,对学习都始终保持浓厚的学习兴趣。对数学保持浓厚兴趣的人,他会全神贯注地进行学习,千方百计地想方法去认识和解决数学问题,平时能全身心地投入到数学学习中去。怎样调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，