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20世纪80年代以来，美国教育哲学学会会员构成多样化，教育哲学研究人员的培养方式发生了变化，并且女性教育哲学家走进人们的视野。我国的教育哲学研究人员多是教育背景出身，加强教育界与哲学界的联系，可有益于改变我国教育哲学研究人员的培养方式：
中美教育哲学研究人员之比较
【摘 要】
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20世纪80年代以来，美国教育哲学学会会员构成多样化，教育哲学研究人员的培养方式发生了变化，并且女性教育哲学家走进人们的视野。我国的教育哲学研究人员多是教育背景出身，加强教
【机 构】
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西南大学教育学学院,西南大学西南民族教育与心理研究中心
【出 处】
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宁波大学学报(教育科学版)
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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全国教育科学“十五”规划国家级重点课题转型期西方教育哲学的新动向及对我国的启示(AAA010009)
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