【摘 要】
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根据篇章语言学理论并通过对大量语料进行分析后发现,在汉语叙述体篇章中,新疆少数民族学生对人称指称的使用容易出现以下几种偏误：人称指称的误用、人称指称缺失、人称指称缺
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根据篇章语言学理论并通过对大量语料进行分析后发现,在汉语叙述体篇章中,新疆少数民族学生对人称指称的使用容易出现以下几种偏误：人称指称的误用、人称指称缺失、人称指称缺少先行词和人称指称指代不明等。造成以上偏误主要是由于学生母语的干扰、“下意识”的迁移、缺乏汉语语感、教师教学指导不足及学生自身思维的混乱等原因。
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