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传统意义上的高校英语专业听力教学以结构主义和行为主义心理学为理论基础，听力理解被视为一个被动的、一成不变的过程。语用策略指言语交际目的的方式或者途径及语言使用的策略。在高校英语专业听力教学中渗透语用策略，探索语用策略在听力教学中师生互动、师生会话中的语境效果与语用功能，不仅可以使教师有更坚实的理论基础以及更多的教学手段，也有助于英语专业学生语用能力的提高。