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【摘要】在当前职业教育发展的新形势下，不断提高教师素质是职业学校不懈追求的目标，也是促进学校的发展、培养合格职校生的必由之路。文章从提高职校教师素质的手段途径入手，并提出了自己的认识与思考。
【关键词】职业院校 教师 素质 提高
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0165-01
职业教育蓬勃发展，这对教育者提出了更高的要求。教师素质的高低直接决定教育教学工作的优劣，影响到教育教学质量的好坏。那么如何提高职校教师的素质，从而提高教育教学质量，适应当前职业教育发展形势的需要，文章从以下两方面进行了探讨。
一、提高职业院校教师素质的手段途径
教师担负着传道、授业、解惑的重任，教师素质如何直接影响学生的培养，教师的高度决定学生的高度。因此，教师应夯实教学基本功，提升自身职业技能。为切实提高教师基本功，使教师具有过硬的教学基本技能，可开展粉笔字、钢笔字、课件制作等专项训练活动，每周都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记等。并注重经常性，常态化，把所练的技能用在课堂教学之中，养成习惯。另外学习制作教学课件，教具制作，撰写教学反思、经验论文，参加或观摩教学比武活动等等，磨练意志，苦练内功。以课堂教学为突破口，将课堂教学技能作为职校教师安身立命的第一要件。课堂教学是教师教学活动主阵地，学校应始终着力于课堂教学的改革与创新。结合观摩课等有效形式，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。相互研讨，相互学习，在学中练，练中学，凸现教学实效。
教师除了熟练掌握自身专业学科知识外，还应在心理学、教育学等知识方面有所发展，毕竟教师除了教书之外，还要育人，能够想学生之所想，做他们的贴心人。除此之外，职校教师还应具有收集运用各种知识信息的能力，并能熟练掌握应用现代化的教学手段。通过记学习笔记，听课笔记，撰写心得；参与学情分析，解决实践问题；评析突发事件的处理过程，总结经验等等，不断提升理论素养。“学高为师，身正为范”，在学生心目中，教师犹如知识的化身，人生路上指路的明灯，做教师的更要善于学习，勤于学习，朝着兴趣广泛的方面发展，以自己渊博的学识与非凡的人格魅力取信学生。教师在学生面前扮演的不仅仅是传授知识的角色，还是引导学生完善人格、健全心智的引路人。
二、提高职业院校教师素质的认识思考
聚焦课堂、求实高效。教师教学活动的最主要形式是课堂教学，课堂教学也是教师素质最主要体现。作为一名职业院校教师，做好课前准备、把每一节课上好，这是教师职责需求，也是责任心的表现。在教学实践中，把课堂还给学生，让学生成为教学活动的主体，充分发挥学生主导作用，调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。让师生享受课堂教学过程，实现教学相长的目标。除了在理论上要有向课堂教学要质量的观念之外，还要采取切实有效的方式方法。首先，采用案例教学，多媒体教学等多种手段创设教学情境，使课堂气氛生动活泼，给学生一个良好的教学情境，为引导学生快乐地学习创造外在条件；其次，精心设计课堂问题，引导学生积极思考质疑，尝试调查研究，养成探究学习的好习惯。再次，每节课都要留下空白和难点，大约要有十分之一的内容，让学生不能一听了然，必须在课下查阅资料，切磋请教才能解答，延伸学习过程，以此培养学生的创新意识、学习能力和解决问题的能力。最后，教师一定要与时俱进，无论是教学内容还是教学方法都应该不断更新，最大可能的接近面对的学生的现状，践行因材施教，让课堂成为师生共同交流，共同成长提高平台，把实现课堂教学质量最优化。
不断学习，提升内涵。作为职业院校的老师，不应放松降低对自己的要求，不能仅仅满足于做个教书匠，更不能抱着做一天和尚撞一天钟的消极工作态度。不想当将军的士兵不是好士兵，不学习，不充电，不提高的老师也不是好老师。面对终身学习，全民学习的学习型社会的到来，教师更应顺势而行，不断增加知识储备，不断更新教育理念。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。所有理想的教学效果的实现，都离不开教师认真务实的工作态度，扎实的专业知识，新颖的教学方法，而这一切又都是不断变化的。迎接变化，胜任挑战的唯一途径就是潜心学习，不断提升自己。
不断反思，追求完美。作为新时代的教师，要养成教学反思的好习惯。在反思中不断提高自己，大胆探索，勇于实践。学然后知不足，教然后知其因，因此教师必须在每次课之后对课堂教学进行诊断，及时总结经验教训，写教学反思日记，做教学反思笔记，以便于定期回顾思考，把握规律，明确努力的方向。只有这样才能让多年的教学实践真正成为一笔财富。叶澜曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”只有不断反思，才能不断梳理自己教学的成败得失，才能不断提升自己的教学理念。教学过程是追求完美的艺术过程，同时也是一遗憾的创作过程。坚持不断反思，就可以最大程度的接近完美，减少遗憾。
总之，新形势下职业院校教师不仅要具有较高的科学文化素质，还应具备高尚的职业道德素质；不仅要向课堂教学要质量，还要向自己要内涵；不仅要培养高素质的学生，还要自己朝着高素质的方向不断努力提升。
【关键词】职业院校 教师 素质 提高
【中图分类号】G715 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）04-0165-01
职业教育蓬勃发展，这对教育者提出了更高的要求。教师素质的高低直接决定教育教学工作的优劣，影响到教育教学质量的好坏。那么如何提高职校教师的素质，从而提高教育教学质量，适应当前职业教育发展形势的需要，文章从以下两方面进行了探讨。
一、提高职业院校教师素质的手段途径
教师担负着传道、授业、解惑的重任，教师素质如何直接影响学生的培养，教师的高度决定学生的高度。因此，教师应夯实教学基本功，提升自身职业技能。为切实提高教师基本功，使教师具有过硬的教学基本技能，可开展粉笔字、钢笔字、课件制作等专项训练活动，每周都练写钢笔字、粉笔字、反思笔记等。并注重经常性，常态化，把所练的技能用在课堂教学之中，养成习惯。另外学习制作教学课件，教具制作，撰写教学反思、经验论文，参加或观摩教学比武活动等等，磨练意志，苦练内功。以课堂教学为突破口，将课堂教学技能作为职校教师安身立命的第一要件。课堂教学是教师教学活动主阵地，学校应始终着力于课堂教学的改革与创新。结合观摩课等有效形式，全面促进教师提高课堂教学水平和效率。相互研讨，相互学习，在学中练，练中学，凸现教学实效。
教师除了熟练掌握自身专业学科知识外，还应在心理学、教育学等知识方面有所发展，毕竟教师除了教书之外，还要育人，能够想学生之所想，做他们的贴心人。除此之外，职校教师还应具有收集运用各种知识信息的能力，并能熟练掌握应用现代化的教学手段。通过记学习笔记，听课笔记，撰写心得；参与学情分析，解决实践问题；评析突发事件的处理过程，总结经验等等，不断提升理论素养。“学高为师，身正为范”，在学生心目中，教师犹如知识的化身，人生路上指路的明灯，做教师的更要善于学习，勤于学习，朝着兴趣广泛的方面发展，以自己渊博的学识与非凡的人格魅力取信学生。教师在学生面前扮演的不仅仅是传授知识的角色，还是引导学生完善人格、健全心智的引路人。
二、提高职业院校教师素质的认识思考
聚焦课堂、求实高效。教师教学活动的最主要形式是课堂教学，课堂教学也是教师素质最主要体现。作为一名职业院校教师，做好课前准备、把每一节课上好，这是教师职责需求，也是责任心的表现。在教学实践中，把课堂还给学生，让学生成为教学活动的主体，充分发挥学生主导作用，调动学生参与课堂教学的积极性、主动性。让师生享受课堂教学过程，实现教学相长的目标。除了在理论上要有向课堂教学要质量的观念之外，还要采取切实有效的方式方法。首先，采用案例教学，多媒体教学等多种手段创设教学情境，使课堂气氛生动活泼，给学生一个良好的教学情境，为引导学生快乐地学习创造外在条件；其次，精心设计课堂问题，引导学生积极思考质疑，尝试调查研究，养成探究学习的好习惯。再次，每节课都要留下空白和难点，大约要有十分之一的内容，让学生不能一听了然，必须在课下查阅资料，切磋请教才能解答，延伸学习过程，以此培养学生的创新意识、学习能力和解决问题的能力。最后，教师一定要与时俱进，无论是教学内容还是教学方法都应该不断更新，最大可能的接近面对的学生的现状，践行因材施教，让课堂成为师生共同交流，共同成长提高平台，把实现课堂教学质量最优化。
不断学习，提升内涵。作为职业院校的老师，不应放松降低对自己的要求，不能仅仅满足于做个教书匠，更不能抱着做一天和尚撞一天钟的消极工作态度。不想当将军的士兵不是好士兵，不学习，不充电，不提高的老师也不是好老师。面对终身学习，全民学习的学习型社会的到来，教师更应顺势而行，不断增加知识储备，不断更新教育理念。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，“要给学生一杯水，教师就得有一桶水”。所有理想的教学效果的实现，都离不开教师认真务实的工作态度，扎实的专业知识，新颖的教学方法，而这一切又都是不断变化的。迎接变化，胜任挑战的唯一途径就是潜心学习，不断提升自己。
不断反思，追求完美。作为新时代的教师，要养成教学反思的好习惯。在反思中不断提高自己，大胆探索，勇于实践。学然后知不足，教然后知其因，因此教师必须在每次课之后对课堂教学进行诊断，及时总结经验教训，写教学反思日记，做教学反思笔记，以便于定期回顾思考，把握规律，明确努力的方向。只有这样才能让多年的教学实践真正成为一笔财富。叶澜曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”只有不断反思，才能不断梳理自己教学的成败得失，才能不断提升自己的教学理念。教学过程是追求完美的艺术过程，同时也是一遗憾的创作过程。坚持不断反思，就可以最大程度的接近完美，减少遗憾。
总之，新形势下职业院校教师不仅要具有较高的科学文化素质，还应具备高尚的职业道德素质；不仅要向课堂教学要质量，还要向自己要内涵；不仅要培养高素质的学生，还要自己朝着高素质的方向不断努力提升。