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摘 要：跳格子游戏是我国民间游戏具有趣味性的一项游戏，如果将跳格子游戏引入到幼儿园户外活动中，可以有效的丰富幼儿的户外活动的内容，而且跳格子游戏以其操作简单，材料易得的优势受到幼儿教师的欢迎，并深受幼儿的喜欢。因此将跳格子游戏引入到幼儿户外活动中，不仅可以继承我国的优秀的民族文化，而且还能极大地调动幼儿的积极性，丰富幼儿园课程体系。基于此，本文旨在探究在幼儿园户外活动中融入民间游戏的策略。
关键词：幼儿园；户外活动；民间游戏；跳格子
每个幼儿都很喜欢游戏，同时也是教师进行有效的教学的基础，促进幼儿全面发展最根本的途径。同时纲要中也指出玩是每个幼儿的天性，因此幼儿教师应当合理的保护幼儿的天性，在幼儿园户外活动中有效的利用民间游戏，很好地调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与到户外活动中来，达到提升幼儿综合素质的目的。当前民间游戏跳格子具有很强的娱乐性，因此在生活中就受到幼儿的喜爱，幼儿园教师将跳格子游戏引入到幼儿园户外活动中，有助于调动幼儿积极性，并进一步丰富幼儿的户外活动的内容具有非常重要的意义。
一、跳格子游戏规则简介
跳格子游戏在不同的地方有不同的规则，但是跳格子游戏比较简单易懂，而且材料易得，规则具有多样性，游戏的人数不受限制，因此具有一定的灵活多变性，幼儿在游戏的过程中可以合理地把握。
一般的跳格子游戏规则首先在地上画一个大格子，首先在前面画三个小格子，然后画并排的两个小格子，之后中间画一个小格子，最后画并排的两个小格子，最后画一个半圆，及跳格子的工具是一个小沙包，规则是让两个学生进行猜拳，然后通过猜拳赢了学生首先丢沙包，最先丢进一个小格子，就表明这个小格子成为了这位幼儿的了，然后自己按照格子的路线走，将自己的沙包捡回来，并在属于自己的小格子上画上一个大大的标记，表明这个小格子已经物有所属了，其他的小朋友不可以侵占，直到最后，看谁的小格子最多，谁就赢了。如果在跳格子的过程中，有的幼儿出现了踩线或者沙包没有丢进格子里，那么这个幼儿就犯规了，直接让下一位幼儿开始他的游戏。
二、户外活动融入跳格子游戏策略
在户外活动中融入跳格子游戏是教师根据幼儿的个性特点以及身体发展现状，有效的利用幼儿园的基础设施，对跳格子游戏进行有效的指导，让幼儿能够以自愿的方式参与到跳格子游戏中，从而让幼儿在跳格子游戏中感受到快乐，并促使幼儿的身体得到锻炼。当前幼儿教师结合幼儿的具体情况，并在《指南》的引导下，做出了很多的尝试，并采取了一系列新的策略，在户外活动中有效的利用跳格游戏，调动幼儿参加游戏的积极性，并尝试让跳格子游戏成为幼儿喜欢的户外活动之一。
1、创设参与性环境，吸引幼儿的注意力
在过去传统的跳格子游戏的过程中，一般都是利用石灰或者粉笔在地上画一个小格子，进行游戏，如今社会不断地发展，幼儿生活的环境也在发生着改变，因此不能一味地按照过去的游戏的方式进行。这就需要教师结合当前幼儿园具体的环境，为幼儿创设一个舒适的环境。因此幼儿园教师应当充分的利用幼儿园的空间潜力，创设幼儿参与性环境，尤其是在空间布局、创景创设以及相关的材料的提供上，能够有效的吸引幼儿的注意力，从而成为幼儿成长的乐园。如今的幼儿园环境已经不像过去的幼儿园环境到处都是土灰地，现在除了硬质场地、塑胶场地，还有部分绿化地，在引进户外民间游戏——跳格子的过程中，教师特地为学生开发了一小块土地，并为幼儿画好跳格子的模型，幼儿可以按照老师的方法来画，也可以发挥自己的想象力，同时教师还可以在幼儿园的通道、走廊或者活动场地上为幼儿设计不同的跳格子游戏，在结合民间传统跳格子游戏的基础上，进行有效的创新。
2、利用操作性材料，启发幼儿的创造性
民间游戏之所以很受幼儿们的欢迎，在于幼儿游戏具有很强的趣味性，让幼儿即使在没有人的引导下也会积极主动地参与到游戏的环节中。如今跳格子游戏在我们的生活中越来越远，如何渐渐的将跳格子游戏引入到幼儿户外活动中去，这就需要广大幼兒教师为幼儿提供充足的材料，启发幼儿的创造性，让幼儿结合自己的兴趣爱好，创设一个更加有趣的跳格子游戏。也就是让幼儿利用现有的材料，自发的编创跳格子游戏，可以不受时间、地方以及材料的限制，让幼儿自主的编创游戏，赋予了幼儿更多的主动性，进而更好地启发幼儿的创造性。例如幼儿可以利用幼儿园中不经常用的垫子，在上面画出自己的喜欢的跳格子图案，再或者利用舞蹈室里的呼啦圈代替跳格子中的小格子，进而全面的激发幼儿的主动性，培养幼儿的创新能力。
3、实施分层性教学，促进幼儿全面发展
在跳格子游戏中，幼儿能够发挥自己的主动性，自行的参与到跳格子游戏中，是所有的幼儿教师都希望看到的，同时也有效的促进了幼儿未来的发展。但是并不是所有的幼儿都能够按时完成教师所设定的教学目标，因此在跳格子的游戏中，教师应当充分的调查幼儿的跳格子的能力，并将对幼儿进行分层教育，对于能力比较强的幼儿，教师可以适当地增加难度，但是分数保持不变，对于能力稍微弱一点的幼儿，可以降低对幼儿的要求，这样能够有效的增强幼儿参与跳格子游戏的积极性，全面的促进幼儿的发展。
总结：
综上所述，在幼儿园户外活动中融入民间游戏，比较符合当前幼儿的发展需求，同时也有利于幼儿未来健康成长。最近几年来，幼儿园教师一直致力于民间游戏的开发与运用，不仅注重技巧性的教学，同时也注重引导幼儿在游戏的环节中注重安全，让更多的幼儿都参与到跳格子游戏中，并体会到跳格子游戏的乐趣。
参考文献
[1] 传统民间游戏在园本课程开发中的价值与建构[J]. 李瑞琴. 绍兴文理学院学报（教育版）. 2015（02）
[2] 幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D]. 胡芳强.山东师范大学 2017
课题题目：民间传统游戏在幼儿园适宜性和创新性的研究
课题编号：YJ201714
关键词：幼儿园；户外活动；民间游戏；跳格子
每个幼儿都很喜欢游戏，同时也是教师进行有效的教学的基础，促进幼儿全面发展最根本的途径。同时纲要中也指出玩是每个幼儿的天性，因此幼儿教师应当合理的保护幼儿的天性，在幼儿园户外活动中有效的利用民间游戏，很好地调动幼儿的积极性，让幼儿主动地参与到户外活动中来，达到提升幼儿综合素质的目的。当前民间游戏跳格子具有很强的娱乐性，因此在生活中就受到幼儿的喜爱，幼儿园教师将跳格子游戏引入到幼儿园户外活动中，有助于调动幼儿积极性，并进一步丰富幼儿的户外活动的内容具有非常重要的意义。
一、跳格子游戏规则简介
跳格子游戏在不同的地方有不同的规则，但是跳格子游戏比较简单易懂，而且材料易得，规则具有多样性，游戏的人数不受限制，因此具有一定的灵活多变性，幼儿在游戏的过程中可以合理地把握。
一般的跳格子游戏规则首先在地上画一个大格子，首先在前面画三个小格子，然后画并排的两个小格子，之后中间画一个小格子，最后画并排的两个小格子，最后画一个半圆，及跳格子的工具是一个小沙包，规则是让两个学生进行猜拳，然后通过猜拳赢了学生首先丢沙包，最先丢进一个小格子，就表明这个小格子成为了这位幼儿的了，然后自己按照格子的路线走，将自己的沙包捡回来，并在属于自己的小格子上画上一个大大的标记，表明这个小格子已经物有所属了，其他的小朋友不可以侵占，直到最后，看谁的小格子最多，谁就赢了。如果在跳格子的过程中，有的幼儿出现了踩线或者沙包没有丢进格子里，那么这个幼儿就犯规了，直接让下一位幼儿开始他的游戏。
二、户外活动融入跳格子游戏策略
在户外活动中融入跳格子游戏是教师根据幼儿的个性特点以及身体发展现状，有效的利用幼儿园的基础设施，对跳格子游戏进行有效的指导，让幼儿能够以自愿的方式参与到跳格子游戏中，从而让幼儿在跳格子游戏中感受到快乐，并促使幼儿的身体得到锻炼。当前幼儿教师结合幼儿的具体情况，并在《指南》的引导下，做出了很多的尝试，并采取了一系列新的策略，在户外活动中有效的利用跳格游戏，调动幼儿参加游戏的积极性，并尝试让跳格子游戏成为幼儿喜欢的户外活动之一。
1、创设参与性环境，吸引幼儿的注意力
在过去传统的跳格子游戏的过程中，一般都是利用石灰或者粉笔在地上画一个小格子，进行游戏，如今社会不断地发展，幼儿生活的环境也在发生着改变，因此不能一味地按照过去的游戏的方式进行。这就需要教师结合当前幼儿园具体的环境，为幼儿创设一个舒适的环境。因此幼儿园教师应当充分的利用幼儿园的空间潜力，创设幼儿参与性环境，尤其是在空间布局、创景创设以及相关的材料的提供上，能够有效的吸引幼儿的注意力，从而成为幼儿成长的乐园。如今的幼儿园环境已经不像过去的幼儿园环境到处都是土灰地，现在除了硬质场地、塑胶场地，还有部分绿化地，在引进户外民间游戏——跳格子的过程中，教师特地为学生开发了一小块土地，并为幼儿画好跳格子的模型，幼儿可以按照老师的方法来画，也可以发挥自己的想象力，同时教师还可以在幼儿园的通道、走廊或者活动场地上为幼儿设计不同的跳格子游戏，在结合民间传统跳格子游戏的基础上，进行有效的创新。
2、利用操作性材料，启发幼儿的创造性
民间游戏之所以很受幼儿们的欢迎，在于幼儿游戏具有很强的趣味性，让幼儿即使在没有人的引导下也会积极主动地参与到游戏的环节中。如今跳格子游戏在我们的生活中越来越远，如何渐渐的将跳格子游戏引入到幼儿户外活动中去，这就需要广大幼兒教师为幼儿提供充足的材料，启发幼儿的创造性，让幼儿结合自己的兴趣爱好，创设一个更加有趣的跳格子游戏。也就是让幼儿利用现有的材料，自发的编创跳格子游戏，可以不受时间、地方以及材料的限制，让幼儿自主的编创游戏，赋予了幼儿更多的主动性，进而更好地启发幼儿的创造性。例如幼儿可以利用幼儿园中不经常用的垫子，在上面画出自己的喜欢的跳格子图案，再或者利用舞蹈室里的呼啦圈代替跳格子中的小格子，进而全面的激发幼儿的主动性，培养幼儿的创新能力。
3、实施分层性教学，促进幼儿全面发展
在跳格子游戏中，幼儿能够发挥自己的主动性，自行的参与到跳格子游戏中，是所有的幼儿教师都希望看到的，同时也有效的促进了幼儿未来的发展。但是并不是所有的幼儿都能够按时完成教师所设定的教学目标，因此在跳格子的游戏中，教师应当充分的调查幼儿的跳格子的能力，并将对幼儿进行分层教育，对于能力比较强的幼儿，教师可以适当地增加难度，但是分数保持不变，对于能力稍微弱一点的幼儿，可以降低对幼儿的要求，这样能够有效的增强幼儿参与跳格子游戏的积极性，全面的促进幼儿的发展。
总结：
综上所述，在幼儿园户外活动中融入民间游戏，比较符合当前幼儿的发展需求，同时也有利于幼儿未来健康成长。最近几年来，幼儿园教师一直致力于民间游戏的开发与运用，不仅注重技巧性的教学，同时也注重引导幼儿在游戏的环节中注重安全，让更多的幼儿都参与到跳格子游戏中，并体会到跳格子游戏的乐趣。
参考文献
[1] 传统民间游戏在园本课程开发中的价值与建构[J]. 李瑞琴. 绍兴文理学院学报（教育版）. 2015（02）
[2] 幼儿园传统民间游戏开展的现状与策略研究[D]. 胡芳强.山东师范大学 2017
课题题目：民间传统游戏在幼儿园适宜性和创新性的研究
课题编号：YJ201714