教师与家长如果能和谐沟通，形成合力，就能使教育效果更加理想。虽然每个学校都非常重视家校沟通，但这项工作还是存在许多问题的：家长自身教育理论水平不高，造成家庭教育缺失;由于信息沟通不畅，造成家长对教师不了解、不支持;也有教师个人与家长交流方式方法欠佳，造成家长对教师不满;教师和家长沟通方式单一，造成家校关系疏松交流要因人而异，因时而异，因情而异。换言之，与不同的家长，在不同的情况下交流，需要有不同的方法策略。
　　 1.对于有想法、有策略的家长，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，認真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。
　　 我班的慧慧同学，学习成绩优异，但非常胆小，心理素质不好，我就让她多参加学校组织的活动。参加国旗下演讲时，由于她是个认真的孩子，演讲稿早就背诵得滚瓜烂熟，登台演讲的时候，刚开始害怕、胆怯，后来慢慢克服胆怯的心理，演讲效果很好。在演讲成功之时，我主动给她家长打了电话，并把视频发给家长，要家长适时表扬孩子，家长非常激动，都不相信孩子会这么勇敢。第二天，我问她以后敢参加这种活动吗？孩子斩钉截铁地说：“敢！”因此，教师要用自己的实际行动感动家长，让家长乐于配合你。
　　 2.对于溺爱型的家庭，孩子很是娇生惯养，总是认为自己的孩子是最好的。与这样的家长交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。
　　 阳阳同学原来爱惹是生非，经常惹得同学们不高兴。老师就针对孩子好动的特点，深刻与家长交流，从孩子书写认真入手，充分肯定了孩子的优点，倡导让孩子练书法，参加学校的书法比赛，家长很高兴。再适时地指出孩子存在的问题，家长欣然接受，并表示会积极配合老师的工作，孩子有了很大的转变。
　　 3.对于放任不管型的家庭，班主任在交谈时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对孩子的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对孩子的影响，使家长明白，孩子生长在一个缺乏爱心的家庭中是很苦恼的，从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
　　 我们班浩然就是这样的孩子，家长工作忙，对孩子缺少关爱，作业完不成是正常现象。冬天天很冷，孩子穿得很单薄而且光着脚没穿袜子。我立即给孩子买来了棉袜，看着孩子感激的神情我心里很是疼惜。家长晚上给我打来电话，我深入和家长进行了交流，首先放大孩子的优点，让家长明确我们的放任不管对孩子造成的伤害，家长也很后悔，甚至在电话中哭出了声，表示很后悔没有照顾好孩子。现在浩然有了很大转变，性格更加开朗，再也没有做不完作业的现象。看着孩子的转变，我也特别欣慰！
　　 4.对性格粗暴，刚愎自用，甚至蛮不讲理的家长，要以“热”对冷，以柔克刚，要做到先倾听而后动，要宽容、理解。
　　 我班明明妈妈脾气比较暴躁，对孩子动不动就打骂，造成孩子打皮了，不听管教了，学习一塌糊涂，经常考试不及格。我也很是着急，和家长建立良好的关系共同提高孩子的成绩迫在眉睫，我就想方设法和家长成为朋友。
　　 有一次小区楼盘开盘，我们去看房，正好碰到她也去买房。有共同话题了聊得格外热烈，于是就渐渐熟悉起来。小区经常搞很多活动，例如插花、领电影票、涂鸦等，每次我都会主动约她参加活动，关系很是融洽，再遇到孩子的问题和她交流起来就很容易了。现在明明成绩有了很大进步，这是家校沟通的结果。
　　 总之，一切的沟通应该建立在相互信任、相互理解的基础上，才能取得良好的效果。只有家长和老师之间保持经常性的交流，才能及时准确地把握孩子成长的脉搏，渐渐形成了一股强有力的教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础！