在目前信息技术发展的背景下，信息技术已经应用到社会生活中的各个领域，并发挥出重要的作用，教育信息化正是其中之一，加大信息技术与教学整合是目前的主要趋势。高中数学作为高中的主要课程，用信息技术整合高中数学教学也势在必行，这对于促进高中数学教学有着十分重要的作用。本文从现实问题入手，提出一些合理利用信息技术整合高中数学教学的建议，促进信息技术整合高中数学教学。
　　一、信息技术整合高中数学教学现状
　　1.师生现状。一方面目前在信息技术整合高中数学的教学过程中，高中生的兴趣点往往只是在计算机上，有的时候可能会因此而弱化信息技术在整合中的作用。另一方面，师生难以迅速适应信息技术整合高中数学的教学模式，往往还停留在传统教学模式的思维里，还需要一段时间缓冲。目前教师在信息技术整合高中数学过程中，有部分教师信息技术水平不高，缺乏这方面的能力与知识，还不能适应信息技术整合高中数学的教学方式。
　　2.学校设施现状。目前学校在软硬件设施方面都还有所欠缺。软件方面，一些必要的课件不全，导致很多教师要花费大量时间和精力来制作教学课件，影响教学进度。其次在硬件方面，有的学校不具备齐全的硬件设施，在信息技术整合高中数学的教学过程中，硬件设施是最基础的保障，如果缺乏必要的硬件设施，那么信息技术整合高中数学也将难以顺利进行下去，因此学校应该重视这方面的建设，加大投入，保障信息技术整合高中数学的顺利进行。
　　二、信息技术整合高中数学教学的优势
　　1.降低教學难度。高中数学作为高中的主要课程，具有它自己的课程特点——抽象难懂，对于学生的抽象思维能力有着很高的要求。因此高中数学也是高中课程里比较难的一门课，很多学生往往因为数学成绩不理想而影响到总分，但是利用信息技术整合高中数学，可以把高中数学中抽象的知识点变得直观形象，这样学生就可以更容易接受并理解知识，也可以轻松提高教学质量。
　　2.提高学习兴趣。信息技术整合高中数学还可以提高学生的学习兴趣。信息技术目前已经渗透到社会生活中的各个领域，学生们在生活中也随时可以接触到，对信息技术的热情和兴趣也都比较高，通过运用信息技术整合高中数学，能够让学生在对信息技术感兴趣的同时，也提高对高中数学的兴趣，培养起这种兴趣，学生就能主动探索，主动学习高中数学知识，这样也能帮助教师提高数学教学水平。
　　三、如何用信息技术整合高中数学教学
　　1.用信息技术辅助教师讲课。比如在讲授难懂的函数时，可以用高级的绘图软件将这些函数展示出来，这样更为直观精确，便于老师的讲解，学生也可以自己体验用计算机作图，主动探索函数性质，加强印象，大大提高了学生的学习兴趣，同时教学质量也可以得到保障。
　　2.用信息技术辅助学生课后学习。用信息技术不仅可以辅助教师讲课，还应该辅助学生的课后学习。教师和学校可以利用信息技术将高中数学知识、习题课件等上传到公告资源平台，并且将知识和习题进行分类，知识要做到全面系统，习题学生不仅可以在线解答，答完题之后还可以实时看到习题详解，自行查漏补缺，提高自己的数学水平，这样也可以节省教师一部分上课时间，能够有更充足的时间给学生授课，从而提高高中数学教学效率。
　　3.动态展示图形变换。立体几何是高中数学课程中占比重很大的知识点，传统的教学模式中，几乎完全依赖教师用三角板在黑板画平面图，难以实现直观形象，但是应用信息技术，可以将立体几何利用图像软件进行动态描述，将不同的几何模型展示出来，并且可以进行分解、旋转等，这样不仅能培养学生的创造力，提高学生的学习兴趣，也能加深学生对知识的理解与感悟，更利于教师的讲解。
　　总而言之，结合目前的社会和学生需要、教学需要，利用信息技术整合高中数学教学是必要的，并且也是十分重要的，我们应该分析现状，发现信息技术整合高中数学的优势，合理利用，科学整合，这对于高中数学教学的发展是十分重要的。
　　作者单位江苏省启东市第一中学