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摘 要：随着社会的发展，信息技术的不断进步，在很多学科教学中为了提升课堂教学的效率，更多的融入了信息技术，对于初中体育学科来讲，由于其学科特殊性，信息技术在此学科中的运用情况又如何呢？带着这个疑问，笔者通过查阅相关资料，并结合自身从事多年初中体育教学经验出发，探索信息技术在初中体育教学中运用的现状，提升一些运用策略，为促进课堂教学有效性提供一定的参考。
关键词：信息技术;初中体育;体育教学
1、引言
目前，信息技术在教育领域中的应用范围越来越广泛，逐渐渗透到各个学科中，随着初中教育的整体改革，体育教学改革已是当务之急。但是结合实际情况来看，作为现代化的新型教育模式——信息技术，以其智能化、网络化等特征与传统的教学方式形成了良好的优缺互补，不但有效改善了课堂氛围，同时还有利于提高體育教学效率以及质量。但是，信息技术在体育教学运用过程中仍然存在一些问题，制约了初中体育的发展，对此，应制定出有效的信息技术运用策略，从而促进体育教学改革的顺利实施。
2、信息技术教学的优势
2.1 激发学生学习兴趣
信息技术教学与传统的教学方式相比更加形象、直观，而且具有较强的感染力，因此，利用信息技术进行体育教学更能够激发学生的学习兴趣，有利于促进学生的注意力集中。通过对多媒体软件的运用，使得学生的主体地位能够充分的彰显出来，同时可以很好的开发学生的思维，增进学生的体育见识，使得学生的创造性能力得到提升，整体提高了体育教学的效率以及质量，使得体育教学效果得到改善。
在初中体育教学过程中，一贯采用的是由体育教师负责讲解并进行演示的传统教学方式，这种方式往往会使学生觉得无趣，慢慢对此失去兴趣。信息技术在体育教学中的运用有效改善了这一现状，给学生带来不一样的体验。
体育教学软件的设计一般结合了学生实际的学习需求以及心理特点，通过特殊的动画效果进行演示，相比教师的讲解示范更加直观，给学生带来强烈的感官冲击，营造出欢快轻松的学习氛围，促使学生的学习欲望进一步加强，同时改善了体育课堂教学的整体效果。
2.2 提高学生的运动技能
体育教学重在学生运动知识以及技能的掌握，借助信息技术进行辅助教学，可以学生在进行听觉以及视觉感知的过程中熟悉其中的运动技能动作。利用信息技术可以更加直观形象的向学生展现出特殊的视觉效果，对于学生运动技能的提高起到了一定的促进作用。除此之外，信息技术在体育教学的有效运用可以促进对学生观察能力的培养，使学生建立正确的感知认识。在体育教学过程中，对于一些难度系数较高的技术动作，单纯的靠教师进行演示往往不能起到很好的作用，此时可以通过对信息技术的运用将这些复杂动作进行分解，学生可以通过反复观看来掌握其中的要点，从而提升自身的运动技能。
3、信息技术在初中体育教学中的应用现状
3.1 教师水平不均衡
教师的整体水平参差不齐，无论是在年龄层次还是教学水平上都有着很大的差别。对于一些年龄较大的体育教师来讲，应将实际操练作为教学的重点，对信息技术教学的认识不足，导致其重视程度不够;反之，年轻教师虽然懂得利用信息技术进行辅助教学，但是却过于依赖多媒体软件，忽略了对学生的实际操练教学。这种现象直接导致体育教学质量的下降，一定程度上阻碍了学生的个性发展。
3.2 信息技术相关设施不健全
结合目前的情况来看，大部分中学并未配备健全的信息技术设施，教师普遍认为体育教学应在操场完成，无需借助多媒体进行演示，甚至认为信息技术只是多此一举，对信息技术缺乏一定的重视，因此，学校并未对此配备专门的设施，即使有多媒体设施的学校也很少使用，没有发挥其真正的作用，影响了体育教学的整体效果。
3.3 整合效果不理想
将信息技术与体育教学进行整合就是借助信息技术来向学生展示相关的体育知识，以促进学生更好的掌握教学要点。但是，在实际的信息技术运用过程中，信息技术在体育教学中的运用的相对较少，并没有形成较好的整合效果。
4、信息技术在初中体育教学中的运用策略
4.1 提高教师整体教学水平
为了更好的信息技术时代的快速发展，提高初中体育整体的教学水平，务必应提高体育教师的整体水平，体育教师不但有具有较强的理论知识，同时还应该具备较强的体育训练能力，同时还应该全面加强体育教师对信息技术的认识，重视对信息技术的运用。首先，教师应通过不断的实践以及学习来提高自身的训练技能，并从实际的教学中总结经验，经常性的与其他教师进行交流与探讨，互相分享教学经验;其次，针对信息技术辅助教学中人力、物力，学校应该进一步加大投入力度，通过对体育教师进行定期培训提升教师现代化教学技术的运用能力。
4.2 建立健全信息技术设施
针对一些尚未设置体育课程或者是没有配备信息技术设施的偏远地区，应在原基础上作出适当的改革，加强对体育课程的重视，同时将信息技术有效运用到体育教学中，通过多媒体的资源共享，教师可以了解到最新的教学理念，同时更有利于促进青少年的健康成长，提高他们的身体素质。对于一些发展较快的城市而言，更应该建立健全信息技术设施，实现理论与实际训练的有机结合。为了有效避免学生上体育课时感到枯燥沉闷，可以借助信息技术制作一些与教学相关的课件或者视频来吸引学生的注意力，还可以向别的学校吸取经验，或者根据学生的兴趣爱好制作多媒体课件，更多的融入学生的想法，突出学生的主体地位。
4.3 全面加强信息技术与体育教学的有效整合
在体育教学过程中，通过将信息技术与体育教学进行有效整合，可以将技术性的动作展示的更加直观形象，更加突出了教学内容的重点以及难点，促进学生的理解与掌握，使得体育课堂教学的效率有了明显的提高，而且提高了学生学习的积极性，使体育学习变得轻松欢快。为了弥补传统体育教学的枯燥乏味，可以利用多媒体制作一些与教学内容并且学生感兴趣的课件来激发学生的学习兴趣，实现信息技术与传统体育教学的有机结合，以此更好的推进初中体育的发展。
参考文献
[1]张玉贵，阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].学周刊，2018-01-30
[2]郭喜，浅谈初中体育教学现状与反思[J].学周刊，2017-12-25
[3]朱桐辉、谢晶，试论初中体育教学方法的多样化[J].才智，2018-02-05
[4]谢红敏，现代信息技术对初中体育教学的影响分析[J].中国教育技术装备，2015-05-10
关键词：信息技术;初中体育;体育教学
1、引言
目前，信息技术在教育领域中的应用范围越来越广泛，逐渐渗透到各个学科中，随着初中教育的整体改革，体育教学改革已是当务之急。但是结合实际情况来看，作为现代化的新型教育模式——信息技术，以其智能化、网络化等特征与传统的教学方式形成了良好的优缺互补，不但有效改善了课堂氛围，同时还有利于提高體育教学效率以及质量。但是，信息技术在体育教学运用过程中仍然存在一些问题，制约了初中体育的发展，对此，应制定出有效的信息技术运用策略，从而促进体育教学改革的顺利实施。
2、信息技术教学的优势
2.1 激发学生学习兴趣
信息技术教学与传统的教学方式相比更加形象、直观，而且具有较强的感染力，因此，利用信息技术进行体育教学更能够激发学生的学习兴趣，有利于促进学生的注意力集中。通过对多媒体软件的运用，使得学生的主体地位能够充分的彰显出来，同时可以很好的开发学生的思维，增进学生的体育见识，使得学生的创造性能力得到提升，整体提高了体育教学的效率以及质量，使得体育教学效果得到改善。
在初中体育教学过程中，一贯采用的是由体育教师负责讲解并进行演示的传统教学方式，这种方式往往会使学生觉得无趣，慢慢对此失去兴趣。信息技术在体育教学中的运用有效改善了这一现状，给学生带来不一样的体验。
体育教学软件的设计一般结合了学生实际的学习需求以及心理特点，通过特殊的动画效果进行演示，相比教师的讲解示范更加直观，给学生带来强烈的感官冲击，营造出欢快轻松的学习氛围，促使学生的学习欲望进一步加强，同时改善了体育课堂教学的整体效果。
2.2 提高学生的运动技能
体育教学重在学生运动知识以及技能的掌握，借助信息技术进行辅助教学，可以学生在进行听觉以及视觉感知的过程中熟悉其中的运动技能动作。利用信息技术可以更加直观形象的向学生展现出特殊的视觉效果，对于学生运动技能的提高起到了一定的促进作用。除此之外，信息技术在体育教学的有效运用可以促进对学生观察能力的培养，使学生建立正确的感知认识。在体育教学过程中，对于一些难度系数较高的技术动作，单纯的靠教师进行演示往往不能起到很好的作用，此时可以通过对信息技术的运用将这些复杂动作进行分解，学生可以通过反复观看来掌握其中的要点，从而提升自身的运动技能。
3、信息技术在初中体育教学中的应用现状
3.1 教师水平不均衡
教师的整体水平参差不齐，无论是在年龄层次还是教学水平上都有着很大的差别。对于一些年龄较大的体育教师来讲，应将实际操练作为教学的重点，对信息技术教学的认识不足，导致其重视程度不够;反之，年轻教师虽然懂得利用信息技术进行辅助教学，但是却过于依赖多媒体软件，忽略了对学生的实际操练教学。这种现象直接导致体育教学质量的下降，一定程度上阻碍了学生的个性发展。
3.2 信息技术相关设施不健全
结合目前的情况来看，大部分中学并未配备健全的信息技术设施，教师普遍认为体育教学应在操场完成，无需借助多媒体进行演示，甚至认为信息技术只是多此一举，对信息技术缺乏一定的重视，因此，学校并未对此配备专门的设施，即使有多媒体设施的学校也很少使用，没有发挥其真正的作用，影响了体育教学的整体效果。
3.3 整合效果不理想
将信息技术与体育教学进行整合就是借助信息技术来向学生展示相关的体育知识，以促进学生更好的掌握教学要点。但是，在实际的信息技术运用过程中，信息技术在体育教学中的运用的相对较少，并没有形成较好的整合效果。
4、信息技术在初中体育教学中的运用策略
4.1 提高教师整体教学水平
为了更好的信息技术时代的快速发展，提高初中体育整体的教学水平，务必应提高体育教师的整体水平，体育教师不但有具有较强的理论知识，同时还应该具备较强的体育训练能力，同时还应该全面加强体育教师对信息技术的认识，重视对信息技术的运用。首先，教师应通过不断的实践以及学习来提高自身的训练技能，并从实际的教学中总结经验，经常性的与其他教师进行交流与探讨，互相分享教学经验;其次，针对信息技术辅助教学中人力、物力，学校应该进一步加大投入力度，通过对体育教师进行定期培训提升教师现代化教学技术的运用能力。
4.2 建立健全信息技术设施
针对一些尚未设置体育课程或者是没有配备信息技术设施的偏远地区，应在原基础上作出适当的改革，加强对体育课程的重视，同时将信息技术有效运用到体育教学中，通过多媒体的资源共享，教师可以了解到最新的教学理念，同时更有利于促进青少年的健康成长，提高他们的身体素质。对于一些发展较快的城市而言，更应该建立健全信息技术设施，实现理论与实际训练的有机结合。为了有效避免学生上体育课时感到枯燥沉闷，可以借助信息技术制作一些与教学相关的课件或者视频来吸引学生的注意力，还可以向别的学校吸取经验，或者根据学生的兴趣爱好制作多媒体课件，更多的融入学生的想法，突出学生的主体地位。
4.3 全面加强信息技术与体育教学的有效整合
在体育教学过程中，通过将信息技术与体育教学进行有效整合，可以将技术性的动作展示的更加直观形象，更加突出了教学内容的重点以及难点，促进学生的理解与掌握，使得体育课堂教学的效率有了明显的提高，而且提高了学生学习的积极性，使体育学习变得轻松欢快。为了弥补传统体育教学的枯燥乏味，可以利用多媒体制作一些与教学内容并且学生感兴趣的课件来激发学生的学习兴趣，实现信息技术与传统体育教学的有机结合，以此更好的推进初中体育的发展。
参考文献
[1]张玉贵，阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].学周刊，2018-01-30
[2]郭喜，浅谈初中体育教学现状与反思[J].学周刊，2017-12-25
[3]朱桐辉、谢晶，试论初中体育教学方法的多样化[J].才智，2018-02-05
[4]谢红敏，现代信息技术对初中体育教学的影响分析[J].中国教育技术装备，2015-05-10