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摘要：在智慧课堂中，先进的信息技术丰富了师生的互动模式，人工智能打破了传统英语课堂教学的时空壁垒，基于大数据的分析让英语教师可以及时掌握初中生的学习情况，并向学生推送更具针对性的学习资源，并在课后给予学生个性化的学习指导服务，智慧课堂为实现个性化教学提供了坚实的技术保障。基于此，以下对构建智慧课堂实施初中英语个性化教学进行了探讨，以供参考。
关键词：智慧课堂;初中英语;个性化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-117
引言
现代信息技术飞速发展，各行各业都应顺应时代潮流的发展，传统的英语教学方式也不例外。教师应当采用新的教学理念和教学方式，克服传统教学模式的弊端，与时俱进，推进新教学方案和新教学思路，不断扩展新的教学方式和方法，着重培养学生的英语综合素养。智慧课堂就是新的教学理念的代表之一，在初中英语的教学过程中。
一、利用交互教学，开展个性写作
英语写作一直都是英语教学的重点和难点，传统教学模式下，英语写作从写到批改再到把批阅结果反馈给学生需要很长一段时间，很多初中生对于写作内容都有些淡忘了，对于教师指出的错误和不足，简单看一下就完事了，学生的写作能力很难得到提高，英语写作的教学效果也不理想。而智慧课堂运用人工智能对作文进行批改，可以将教学结果及时准确地反馈给教师。学生完成写作后，可以将作文进行拍照提交，系统会自动完成文字的识别，并及时反馈批阅结果，非常方便快捷。学生从系统中可以查看对自己作文的整体评价和出现的错误点以及对错误的详细解析，解决了传统作文批改中无法解决的问题，让英语作文讲评更具有时代性和科学性。学生在课堂上就可以对自己的作文进行个性化修改，从而强化学生对英语知识的应用。英语教师也可以从中了解班级学生的共性错误，采用分层教学的策略，帮助不同水平的学生获得进步。智慧教学系统也会根据初中生的学习情况和写作水平，为每个学生提供个性化的写作训练，提升学生的写作能力，学生可按照系统推送的训练内容进行训练，增强写作效率。
二、构建互动性英语教学课堂
对于初中英语教学来说，师生具有良好互动的课堂才能够被称为好的英语课堂，在英语课堂中教师不应该是演讲者，而应该是学生学习的引导者，通过与学生进行互动，引导学生进行自主学习。但是，如何与学生进行良好的互动是英语教师面临的问题之一。通过教学实践發现，通过设计情境进行英语教学有利于师生进行良性互动。例如：在教学“Do you want to watch a game show？”这节内容的时候，教师可以设计教学情境，让学生在特定的情境中畅所欲言，引导学生用英语回答问题，对于一些学生还不掌握的词语，教师可以帮忙翻译并进行讲解。教师在进行教学的过程应该采用抛砖引玉的教学方式，让学生积极回答问题，这样才能形成良性的师生互动，让课堂变得充满活力，英语教学才能够取得更好的效果。教师还可以利用多媒体等技术手段设计情景，通过播放视频、音乐等方式，让学生更好地进入设定的情境中，这有利于学生更加深刻地了解英语知识和西方文化，对于其今后的学习具有重要意义。
三、运用多种教学方式
现代科学技术迅猛发展，英语教学也应该跟上时代的潮流，从多渠道获得英语学习的内容，改变单一的教学方式，改善学生的学习体验，激发兴趣。例如第三单元教授我们的动物朋友的章节，教师可以从网上下载大量的图片和视频资料，将其作为课件播放出来，可以更加直观、生动形象地让学生参与到学习中来，提高学习的效果，在学生和教师的交流和互动中，营造良好的学习气氛，不仅可以激发和培养学生英语学习的乐趣，同时还加深了学生对于课本内容学习的印象，起到了良好的教学作用。
四、以情发音，构建知识型课堂
通过分析新课标的要求可以发现，在初中英语课堂教学的过程中，不仅仅要教授学生英语知识和学习英语的能力.还要发展学生对于英语的情感和态度，但是情感的培养不能够仅仅依靠英语课堂教学来实现，还需要良好的师生关系和融洽的课堂教学氛围。只有教师对英语教学充满热爱，保持热情才能构建融洽轻松的英语课堂教学氛围，对于初中英语教学来说，教师如果想要构建融洽轻松的教学氛围，就必须能够说好英语口语，教师用流利的英语教学会让学生充满崇拜感，在学生的眼里教师是闪闪发光的，值得学生学习与敬佩的，在这样的环境中学生就会更加主动地去学习英语，并不断地深入了解英语这门语言，这有利于培养学生对于英语的深刻情感和良好的学习态度。
五、利用探究学习活动进行构建
在智慧课堂的环境中，会围绕长方形或圆形课桌排座，教室内包括投影仪、智慧屏幕、电子白板等设备，这会成为促进合作学习的优质条件。并且在新课改的要求中，需要各科教师将探究学习活动引入课堂，促使学生学习，而智慧课堂的环境条件恰恰符合活动要求。所以在展开英语教学的时候，教师可以利用环境优势，结合教材内容，通过探究学习活动展开教学。
结束语
初中英语教师在教学中要创新教学观念，利用各种先进技术和先进设备辅助英语教学，构建智慧的英语课堂，同时还要借助智慧课堂的技术优势，了解每位学生的个性特点，因势利导，因材施教，摸索出行之有效的英语教育方式，满足学生的个性化学习需求，让初中生展现自己，了解自己，接纳自己，实现自己。
参考文献
[1]宋怡霞.活跃思维展现个性——初中英语课堂教学之微课的应用[J].中学生英语，2020（46）：125.
[2]张小丽.初中英语智慧课堂的构建[J].科普童话，2020（13）：11.
[3]傅凤梅，张庆.智慧课堂场景下初中英语教学方法的研究[J].安徽教育科研，2019（04）：84-85+126.
湖南省张家界市永定区金海中学
关键词：智慧课堂;初中英语;个性化教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-117
引言
现代信息技术飞速发展，各行各业都应顺应时代潮流的发展，传统的英语教学方式也不例外。教师应当采用新的教学理念和教学方式，克服传统教学模式的弊端，与时俱进，推进新教学方案和新教学思路，不断扩展新的教学方式和方法，着重培养学生的英语综合素养。智慧课堂就是新的教学理念的代表之一，在初中英语的教学过程中。
一、利用交互教学，开展个性写作
英语写作一直都是英语教学的重点和难点，传统教学模式下，英语写作从写到批改再到把批阅结果反馈给学生需要很长一段时间，很多初中生对于写作内容都有些淡忘了，对于教师指出的错误和不足，简单看一下就完事了，学生的写作能力很难得到提高，英语写作的教学效果也不理想。而智慧课堂运用人工智能对作文进行批改，可以将教学结果及时准确地反馈给教师。学生完成写作后，可以将作文进行拍照提交，系统会自动完成文字的识别，并及时反馈批阅结果，非常方便快捷。学生从系统中可以查看对自己作文的整体评价和出现的错误点以及对错误的详细解析，解决了传统作文批改中无法解决的问题，让英语作文讲评更具有时代性和科学性。学生在课堂上就可以对自己的作文进行个性化修改，从而强化学生对英语知识的应用。英语教师也可以从中了解班级学生的共性错误，采用分层教学的策略，帮助不同水平的学生获得进步。智慧教学系统也会根据初中生的学习情况和写作水平，为每个学生提供个性化的写作训练，提升学生的写作能力，学生可按照系统推送的训练内容进行训练，增强写作效率。
二、构建互动性英语教学课堂
对于初中英语教学来说，师生具有良好互动的课堂才能够被称为好的英语课堂，在英语课堂中教师不应该是演讲者，而应该是学生学习的引导者，通过与学生进行互动，引导学生进行自主学习。但是，如何与学生进行良好的互动是英语教师面临的问题之一。通过教学实践發现，通过设计情境进行英语教学有利于师生进行良性互动。例如：在教学“Do you want to watch a game show？”这节内容的时候，教师可以设计教学情境，让学生在特定的情境中畅所欲言，引导学生用英语回答问题，对于一些学生还不掌握的词语，教师可以帮忙翻译并进行讲解。教师在进行教学的过程应该采用抛砖引玉的教学方式，让学生积极回答问题，这样才能形成良性的师生互动，让课堂变得充满活力，英语教学才能够取得更好的效果。教师还可以利用多媒体等技术手段设计情景，通过播放视频、音乐等方式，让学生更好地进入设定的情境中，这有利于学生更加深刻地了解英语知识和西方文化，对于其今后的学习具有重要意义。
三、运用多种教学方式
现代科学技术迅猛发展，英语教学也应该跟上时代的潮流，从多渠道获得英语学习的内容，改变单一的教学方式，改善学生的学习体验，激发兴趣。例如第三单元教授我们的动物朋友的章节，教师可以从网上下载大量的图片和视频资料，将其作为课件播放出来，可以更加直观、生动形象地让学生参与到学习中来，提高学习的效果，在学生和教师的交流和互动中，营造良好的学习气氛，不仅可以激发和培养学生英语学习的乐趣，同时还加深了学生对于课本内容学习的印象，起到了良好的教学作用。
四、以情发音，构建知识型课堂
通过分析新课标的要求可以发现，在初中英语课堂教学的过程中，不仅仅要教授学生英语知识和学习英语的能力.还要发展学生对于英语的情感和态度，但是情感的培养不能够仅仅依靠英语课堂教学来实现，还需要良好的师生关系和融洽的课堂教学氛围。只有教师对英语教学充满热爱，保持热情才能构建融洽轻松的英语课堂教学氛围，对于初中英语教学来说，教师如果想要构建融洽轻松的教学氛围，就必须能够说好英语口语，教师用流利的英语教学会让学生充满崇拜感，在学生的眼里教师是闪闪发光的，值得学生学习与敬佩的，在这样的环境中学生就会更加主动地去学习英语，并不断地深入了解英语这门语言，这有利于培养学生对于英语的深刻情感和良好的学习态度。
五、利用探究学习活动进行构建
在智慧课堂的环境中，会围绕长方形或圆形课桌排座，教室内包括投影仪、智慧屏幕、电子白板等设备，这会成为促进合作学习的优质条件。并且在新课改的要求中，需要各科教师将探究学习活动引入课堂，促使学生学习，而智慧课堂的环境条件恰恰符合活动要求。所以在展开英语教学的时候，教师可以利用环境优势，结合教材内容，通过探究学习活动展开教学。
结束语
初中英语教师在教学中要创新教学观念，利用各种先进技术和先进设备辅助英语教学，构建智慧的英语课堂，同时还要借助智慧课堂的技术优势，了解每位学生的个性特点，因势利导，因材施教，摸索出行之有效的英语教育方式，满足学生的个性化学习需求，让初中生展现自己，了解自己，接纳自己，实现自己。
参考文献
[1]宋怡霞.活跃思维展现个性——初中英语课堂教学之微课的应用[J].中学生英语，2020（46）：125.
[2]张小丽.初中英语智慧课堂的构建[J].科普童话，2020（13）：11.
[3]傅凤梅，张庆.智慧课堂场景下初中英语教学方法的研究[J].安徽教育科研，2019（04）：84-85+126.
湖南省张家界市永定区金海中学