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摘要：青春期的孩子多叛逆行为，引发一些不利于社会适应的心理卫生问题。这就要求父母、教师以及有关社会组织共同关心他们，为他们创造良好的条件，保护他们的健康，促进其身心发育，使孩子们顺利度过青春期，健康快乐的成长。
关键词：青春期；关心；帮助；孩子；不再叛逆
何谓青春期？科学的定义是：青春期是指以生殖器官发育成熟、第一性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，也是人体迅速生长发育的关键时期。在这个过渡时期内，由于神经系统和内分泌的影响，人体的外部形态、身体机能、心理、智力、思想、感情、意志、行为等方面都比儿童时期有明显的发展。比如身高、体重迅速增加，全身各个部分都发生巨大变化，整个肌体渐渐成熟。世界卫生组织规定青春期的年龄界线为10～19岁，在这个时期，孩子的身体、行为模式、自我意识的发展以及交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更接近成人。这些变化，会使孩子产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题。随着身心逐渐发展和成熟，个人对生活往往采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。即所谓出现叛逆行为。这种倾向，会引起孩子对父母、学校以及社会生活的其他要求、对规范的抗拒态度，从而引发一些不利于社会适应的心理卫生问题。这就要求父母、教师以及有关社会组织，要共同关心他们，为他们创造良好的条件，保护他们的健康，增强他们的体质，促进其身心发育，由叛逆到服从，让他们能够顺利地度过人生不平凡的青春发育阶段。
我是一名初中语文老师，执教整整三十年，接触了无数处于青春期的孩子，这些孩子虽然因身体的发育迟早不同而存在一些个体差异，但大多数同学有其共性，表现出一种集体的躁动不安，如上课不守纪律，东张西望，有时窃窃私语，抿嘴而笑，小动作很多。老师批评了还很不服气，甚至顶嘴。这些现象到了初二尤为明显，初三更甚。男生还往往热衷打架，女生变得喜好打扮，有时还会给男生抛媚眼。个别孩子遇到不顺心的事还会做出用小刀划伤手臂之类的自残行为。凡此种种，都与青春期的叛逆行为有关。就我自己的孩子而言，种种叛逆行为更是如家常便饭。女儿在整个小学阶段顺从听话，学习出色。但进入初中后逐渐“不听话”，爱使性子，明显的有了各种叛逆举动，甚至举动异常，如放学回家，一进卧室就牢牢地锁上屋门，把我和她妈当贼似的防范。平时不让我们打扫她的房间，禁止我们翻动她的东西，仿佛一下子有了很多秘密。更气人的是不像以前那样好好学习了，还一味追星，注重着装打扮，学歌星的样子不断变换发型，一旦我们说她就无理取闹，脾气大得惊人。每当这时我便气冲斗牛，大声呵斥甚至棍棒相加，但她“不屈不挠”，不仅不服还跟我吵，喊声比我大，摔东西比我响，搞得我苦恼不堪，真后悔生了她这个“逆子”。
一次，在办公室和同事聊及此事，这才知道和我年龄相仿的都遇到过此事，但他们最终都和孩子搞好了关系。我急忙向他们取经。他们一致的做法是，在孩子犯了错误或无故闹脾气的时候，家长尽量控制自己，平息情绪，学会倾听，以一种平等的心态，倾听孩子的心声，以朋友的身份主动和孩子沟通，帮助、指导子女解决成长中的烦恼，对孩子们提出的意见和建议要虚心接受并予以重视。他们还说，在教育孩子时要换位思考。家长也是从青春叛逆期走过来的，面对孩子们做出的令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样做。有了共鸣后就会理解孩子，找出问题的症结，最后就会“化干戈为玉帛”，从而和孩子融洽相处。听了同事的介绍，我豁然开朗，深为自己以前的粗暴行为而内疚。回到家，在饭桌上，我一边吃饭，一边诚恳地向女儿道歉，并深刻检讨了自己。女儿被感动了，闪着泪花，也承认了她的过错，并保证她今后一定会尽量克制自己的情绪，不再任性，改掉不良的行为习惯，努力勤奋地学习，绝不辜负爸爸妈妈的殷切期望，还向我和她妈妈深深鞠了一躬。我和她妈妈顿时热泪盈眶，觉得女儿瞬间长大了。我们以后在和女儿的交往中尽可能找孩子的优点，全面评价孩子，努力挖掘孩子的“闪光点”，多鼓励，减少了孩子对家长的抗拒心理。遇到问题，我们就平等的和孩子探讨，恳切地向孩子提出希望，使女儿看到自己的潜力和前途，“不用扬鞭自奋蹄”，在以后的学习中进步得很快。初中毕业后顺利考上了县上的重点高中。我深为女儿终于安全顺利的度过青春期最叛逆的那个阶段而高兴。同样，在教学中我也将此法“移植”于叛逆期的学生，课堂上和颜悦色的和他们平等交流，少说教，多鼓励；少简单粗暴，多平易近人，并容忍个别同学的不规范举动。看到老师态度的改变，同学们也“投桃报李”，不守纪律的少了，上课认真听讲的多了，出现了比学赶帮的喜人景象，学习风气大为好转，语文成绩提升很快，多次在同年级中名列前茅。
在社会上我常听到一些家长叫苦连天，说自己的孩子一进入初中特别是到了初二就性格大变，原来好好的孩子变得不听话了，让他好好学习，他就是不好好学，甚至逃学；不让她打扮，她偏穿花里胡哨的衣服，还留时髦的发型；牛劲挺大，还常常跟家长干上了，好像跟爸爸妈妈有了不共戴天之仇似的。大人一说就哭闹吵架，凡此种种令人不胜其烦。我听后觉得这些情况恰如自己之前的苦恼。我就结合自己的亲身经历现身说法，给他们讲这是孩子进入青春期的正常表现，是由生理心理的特点决定的，这个时期的孩子也是由不得自己，就是想叛逆，他们什么都看不顺眼，什么都想挑战。心理易产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。作为家长，应该多了解青春期孩子的一些主要特点，多学习一些成功的经验，多探讨解决问题的方法。孩子毕竟是孩子，我们面对他们的一些异常反应，不能视之为大逆不道，从而简单粗暴的对待，当然也不能听之任之，而应该正确引导。请相信：精诚所至，金石为开。只要我们大人足够理智，孩子就一定会用理智的行为回报我们。难道不是这样吗？
在这里我还要说，老师和家长都应该是理智的长者，在孩子犯了错误或无故闹脾气、情绪冲动的时候，我们要尽力控制自己，千万不能怒发冲冠，“以暴制暴”，那会适得其反，有时候还很危险。我们已经见到或听到过有的孩子因一时冲动，失去理智，一气之下轻生自杀，做出无可挽回的傻事，让老师家长抱憾终生。可以说，孩子的不理智的举动首先是由大人的不理智的行为导致的。有人说，有初中生的家庭好比埋着一颗定时炸弹。所以家长一定要特别小心而且要有足够耐心，给孩子也给自己时间，好好陪护和爱护孩子。孩子的做法如果不是太出格，那就宽容一点。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。另外，减少孩子的负担也是不错的选择。父母都怀有“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子放学后还要参加培训，给孩子带来了很大的精神压力，导致孩子们讨厌生活，厌倦学习。希望家长在孩子学习的同时也适当地给他们玩的时间，这样才能真正调动他们的积极性。
总之，中學生青春期的性格叛逆是成长过程中的一个常见现象，而青春期的教育宜柔不宜刚，无论做老师的还是做家长的，都应该好好了解孩子在这个阶段的生理心理特点，提高自身及家庭教育素养，采用科学的教育方式、方法，我们的孩子就一定能够顺利度过这一阶段，从而走向人生的成功之路。
作者简介：张侃，甘肃省白银市，甘肃会宁会师中学。
关键词：青春期；关心；帮助；孩子；不再叛逆
何谓青春期？科学的定义是：青春期是指以生殖器官发育成熟、第一性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期，是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期，也是人体迅速生长发育的关键时期。在这个过渡时期内，由于神经系统和内分泌的影响，人体的外部形态、身体机能、心理、智力、思想、感情、意志、行为等方面都比儿童时期有明显的发展。比如身高、体重迅速增加，全身各个部分都发生巨大变化，整个肌体渐渐成熟。世界卫生组织规定青春期的年龄界线为10～19岁，在这个时期，孩子的身体、行为模式、自我意识的发展以及交往与情绪特点、人生观等，都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来，更接近成人。这些变化，会使孩子产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理问题。随着身心逐渐发展和成熟，个人对生活往往采取消极反抗的态度，否定以前发展起来的一些良好本质。即所谓出现叛逆行为。这种倾向，会引起孩子对父母、学校以及社会生活的其他要求、对规范的抗拒态度，从而引发一些不利于社会适应的心理卫生问题。这就要求父母、教师以及有关社会组织，要共同关心他们，为他们创造良好的条件，保护他们的健康，增强他们的体质，促进其身心发育，由叛逆到服从，让他们能够顺利地度过人生不平凡的青春发育阶段。
我是一名初中语文老师，执教整整三十年，接触了无数处于青春期的孩子，这些孩子虽然因身体的发育迟早不同而存在一些个体差异，但大多数同学有其共性，表现出一种集体的躁动不安，如上课不守纪律，东张西望，有时窃窃私语，抿嘴而笑，小动作很多。老师批评了还很不服气，甚至顶嘴。这些现象到了初二尤为明显，初三更甚。男生还往往热衷打架，女生变得喜好打扮，有时还会给男生抛媚眼。个别孩子遇到不顺心的事还会做出用小刀划伤手臂之类的自残行为。凡此种种，都与青春期的叛逆行为有关。就我自己的孩子而言，种种叛逆行为更是如家常便饭。女儿在整个小学阶段顺从听话，学习出色。但进入初中后逐渐“不听话”，爱使性子，明显的有了各种叛逆举动，甚至举动异常，如放学回家，一进卧室就牢牢地锁上屋门，把我和她妈当贼似的防范。平时不让我们打扫她的房间，禁止我们翻动她的东西，仿佛一下子有了很多秘密。更气人的是不像以前那样好好学习了，还一味追星，注重着装打扮，学歌星的样子不断变换发型，一旦我们说她就无理取闹，脾气大得惊人。每当这时我便气冲斗牛，大声呵斥甚至棍棒相加，但她“不屈不挠”，不仅不服还跟我吵，喊声比我大，摔东西比我响，搞得我苦恼不堪，真后悔生了她这个“逆子”。
一次，在办公室和同事聊及此事，这才知道和我年龄相仿的都遇到过此事，但他们最终都和孩子搞好了关系。我急忙向他们取经。他们一致的做法是，在孩子犯了错误或无故闹脾气的时候，家长尽量控制自己，平息情绪，学会倾听，以一种平等的心态，倾听孩子的心声，以朋友的身份主动和孩子沟通，帮助、指导子女解决成长中的烦恼，对孩子们提出的意见和建议要虚心接受并予以重视。他们还说，在教育孩子时要换位思考。家长也是从青春叛逆期走过来的，面对孩子们做出的令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样做。有了共鸣后就会理解孩子，找出问题的症结，最后就会“化干戈为玉帛”，从而和孩子融洽相处。听了同事的介绍，我豁然开朗，深为自己以前的粗暴行为而内疚。回到家，在饭桌上，我一边吃饭，一边诚恳地向女儿道歉，并深刻检讨了自己。女儿被感动了，闪着泪花，也承认了她的过错，并保证她今后一定会尽量克制自己的情绪，不再任性，改掉不良的行为习惯，努力勤奋地学习，绝不辜负爸爸妈妈的殷切期望，还向我和她妈妈深深鞠了一躬。我和她妈妈顿时热泪盈眶，觉得女儿瞬间长大了。我们以后在和女儿的交往中尽可能找孩子的优点，全面评价孩子，努力挖掘孩子的“闪光点”，多鼓励，减少了孩子对家长的抗拒心理。遇到问题，我们就平等的和孩子探讨，恳切地向孩子提出希望，使女儿看到自己的潜力和前途，“不用扬鞭自奋蹄”，在以后的学习中进步得很快。初中毕业后顺利考上了县上的重点高中。我深为女儿终于安全顺利的度过青春期最叛逆的那个阶段而高兴。同样，在教学中我也将此法“移植”于叛逆期的学生，课堂上和颜悦色的和他们平等交流，少说教，多鼓励；少简单粗暴，多平易近人，并容忍个别同学的不规范举动。看到老师态度的改变，同学们也“投桃报李”，不守纪律的少了，上课认真听讲的多了，出现了比学赶帮的喜人景象，学习风气大为好转，语文成绩提升很快，多次在同年级中名列前茅。
在社会上我常听到一些家长叫苦连天，说自己的孩子一进入初中特别是到了初二就性格大变，原来好好的孩子变得不听话了，让他好好学习，他就是不好好学，甚至逃学；不让她打扮，她偏穿花里胡哨的衣服，还留时髦的发型；牛劲挺大，还常常跟家长干上了，好像跟爸爸妈妈有了不共戴天之仇似的。大人一说就哭闹吵架，凡此种种令人不胜其烦。我听后觉得这些情况恰如自己之前的苦恼。我就结合自己的亲身经历现身说法，给他们讲这是孩子进入青春期的正常表现，是由生理心理的特点决定的，这个时期的孩子也是由不得自己，就是想叛逆，他们什么都看不顺眼，什么都想挑战。心理易产生厌烦的情绪；对一些事物是非曲直的判断，不愿意听从父母的意见，并有强烈的表现自己意见的愿望；由于年龄不足，社会经验和生活经验及知识的局限性，在思想和行为上往往盲目性较大，易做傻事、蠢事，带有明显的小孩子气、幼稚性。作为家长，应该多了解青春期孩子的一些主要特点，多学习一些成功的经验，多探讨解决问题的方法。孩子毕竟是孩子，我们面对他们的一些异常反应，不能视之为大逆不道，从而简单粗暴的对待，当然也不能听之任之，而应该正确引导。请相信：精诚所至，金石为开。只要我们大人足够理智，孩子就一定会用理智的行为回报我们。难道不是这样吗？
在这里我还要说，老师和家长都应该是理智的长者，在孩子犯了错误或无故闹脾气、情绪冲动的时候，我们要尽力控制自己，千万不能怒发冲冠，“以暴制暴”，那会适得其反，有时候还很危险。我们已经见到或听到过有的孩子因一时冲动，失去理智，一气之下轻生自杀，做出无可挽回的傻事，让老师家长抱憾终生。可以说，孩子的不理智的举动首先是由大人的不理智的行为导致的。有人说，有初中生的家庭好比埋着一颗定时炸弹。所以家长一定要特别小心而且要有足够耐心，给孩子也给自己时间，好好陪护和爱护孩子。孩子的做法如果不是太出格，那就宽容一点。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，家长应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，家长是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，家长的良好言行能给孩子潜移默化的影响。另外，减少孩子的负担也是不错的选择。父母都怀有“望子成龙、望女成凤”的想法，甚至有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子放学后还要参加培训，给孩子带来了很大的精神压力，导致孩子们讨厌生活，厌倦学习。希望家长在孩子学习的同时也适当地给他们玩的时间，这样才能真正调动他们的积极性。
总之，中學生青春期的性格叛逆是成长过程中的一个常见现象，而青春期的教育宜柔不宜刚，无论做老师的还是做家长的，都应该好好了解孩子在这个阶段的生理心理特点，提高自身及家庭教育素养，采用科学的教育方式、方法，我们的孩子就一定能够顺利度过这一阶段，从而走向人生的成功之路。
作者简介：张侃，甘肃省白银市，甘肃会宁会师中学。