俗话说：“一母生九子，九子各不同”，在学校这个大家庭中也不例外，有优生，也有后进生。后进生虽然是班级中的少数，但是负面影响不可忽视，他既影响教学质量提高，又干扰良好班风的形成，做好后进生的转化工作，是学校工作的一个重要组成部分，也是班主任管理班级、教育学生不可回避的一个问题，那么，如何做好后进生的转化工作呢，谈谈我的做法。
　　一、教师要以了解后进生为重心
　　后进生往往心理素质较差或心理异常、心理障碍等，要真正转变后进生，必须深入了解后进生的成因。当今社会独生子女多，有的从小娇生惯养，因此任性，缺乏自控力，或是因后进生在家里或学校得不到温暖，家长体罚训斥，使他们心理受到挫折，还有的因思想上受到不良影响，如：我们学区的学生80%来自农村有的学生目睹没上过学的人也挣大钱，片面错误的认为，读书用处不大，不读书也能挣大钱等，教师必须要摸清底细，了解后进生，这样才能“对症下药”把后进生转化的工作做好。
　　二、教师要爱护后进生的自尊心
　　作为人类灵魂的工程师的教师，要认真观察捕捉后进生的闪光点，抓住契机，用他们自己成功的经验鼓励他们，使后进生对自己的进步有得到老师和同学们肯定而感到自豪和愉悦，并不断地发现自己所蕴藏的潜力。例如，我班的同学，学习差，但是他热爱劳动、关心班级，集体荣誉感强，因此，我就利用他这一优点，使他找到了自尊。有一次召开校内运动会，当运动会结束时，班级缺了一把椅子，张同学，自己挨班找，终于在门卫找到了丢失的椅子，回来后，受到了师生的热烈鼓掌，使该生增强了上进的勇气和信心，提高了自尊。
　　三、教师要树立后进生的自信心
　　转变后进生，要根据后进生的认识特征，因材施教，又要对后进生的心理特征因人施教，适当降低难度，正所谓的“跳一跳，摘桃子”，使后进生进小步。如：我在教学古诗《草》一课时，对第一句古诗“离离原上草”，中，较难的词“离离”让优等生解释，让差一点的学生来解释“原上草”，当他们解释正确时，便看到了自己的进步，老师也抓住这一良机，及时表扬鼓励，使他们有了成功的喜悦，消除了“我不如别人”的顾虑，从而树立了自信心。
　　常言说的好“人非草木，孰能无情”。后进生也是有血有肉的有情人，“情”可以“以人心换人心”，“理”可以“以理服人心”，只有“亲其师”才会“信其道”。训斥、惩罚、体罚，只能消极地禁止某种心理或行为，并不能达到预期效果。教师应该围绕后进生的情感展开工作，一情感打动他们的心灵，用事理渗入他们的内心。比如，谈话时，教师对学生的一个小小的抚摸，一句亲切的问候，同时，结合生活实际或学生的家庭实际，讲今天生活的来之不易或父母为了你们的幸福所付出的辛苦，将情与理有机的结合起来，打动后进生的心灵，加速他们的转变。
　　四、教师要表达对学生的诚心
　　以诚心对待每一位后进生，体现了教育者和被教育者的平等关系，二者心理交流能沟通，就会引起彼此之间情感的共鸣，也就会收到事半功倍的效果。相反，如果二者心理要相悖，心理交流就会受阻，因此，教师对后进生不但要做他们的良师，更要做其益友，要以尊重为前提，用民主、平等的方法与他们交流思想感情，用一颗诚挚的心去理解学生，以满足他们的精神需要，使之体验到宽慰和快乐达到心理相容，进而取得他们对老师的理解与信任，达到了转化后进生的目的。
　　总之，做好后进生的转化工作是摆在我们每个教育工作者面前的一大课题。为实现让每一个学生都能抬起头来走路的目标，转化后进生尤为重要，让我们携起手来总结经验，把转化后进生工作做得更好。