【摘 要】
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基于“核心＋岗位”课程体系,创建“2211”人才培养模式,依据大类专业就业适应性确定核心课程集群,满足学生职业生涯发展的需要,提高课程资源的共享性;依据岗位（群）工作的针对性
【机 构】
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浙江工商职业技术学院信息工程学院,浙江工商职业技术学院
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基于“核心＋岗位”课程体系,创建“2211”人才培养模式,依据大类专业就业适应性确定核心课程集群,满足学生职业生涯发展的需要,提高课程资源的共享性;依据岗位（群）工作的针对性要求确定岗位系列课程集群,满足学生快速适应就业的需要,提高课程群的内聚性。该人才培养模式能充分利用企业教育资源,促进学生在真实的工程项目环境和素质教育环境中提高综合素质,较好地实现“既能上岗又能转岗”的高职教育目标。
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