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网络像把双刃剑，在给我们带来便利的同时，非法网站、网络游戏就像裹着糖果的炮弹向我们发射。各种非法的网站趁着网络管理还未健全，散布着黄毒、暴力，防不胜防，对学生的身心健康是一个极大的影响。学校有责任正确引导学生上网，培养他们的网络素质，争当文明网民。对于培育阳光少年的作用是不可低估的。
一、少先队主题活动——文明上网的阳光e少年
在深圳市少先队与新课程改革优秀案例观摩活动中，我校六（1）中队的活动案例《小学生与网络》，针对深圳是一个现代化的城市，电脑的家庭拥有率高，同学们运用网络资源查找资料进行学习，闲暇时运用QQ聊天、打游戏机，但也存在少部分同学由于光顾网吧、沉迷玩网络游戏而影响了学习的现象。六（1）中队的辅导员以此为契机，组织队员开展了“小学生与网络”的一个大讨论，又适时的建议同学们开展一次“小学生与网络”的主题队活动。从整个活动从发起到结束，教师只是一个提议者，舞台的大框架建构者，同学们则是剧本的创作者，演出的导演者，剧目表演者、演出活动结束后的评价者，在活动中充分体现了同学们在活动中的主体地位。信息技术与网络的运用有效地培养了学生自主、自立、自理能力。
二、班级主题网页——身手不凡的阳光e少年
多媒体网络便捷的搜索方法和丰富的信息，不但使学生学得趣味盎然，而且拓展了他们的知识面，提高了他们对于信息的处理的能力与现代教育工具的运用水平。许多教师组织同学们进行班级网页的设计与制作，打开我校五（1）中队的“缤纷岁月”网页，跃入你眼帘的是一个充满着个性的页面，缤纷的色彩，跳动的图案，让你感受到来自学生的活力与精彩。每一次的点击，都是一次主动的学习；每一次的资料录入，都是一次自主的锻炼，每一次消息发布，都是一次能力的提高。在无数个“每一次”点击中，队员们在成长；多年来，我们的学生在全国、省、市、区各级各类比赛中屡屡获得大奖，每年的科技信息节节、网络夏令营，我校的学生更是获奖大户。
三、“实践大本营”——自主学习的阳光e少年
在《循环经济，我们从课本做起》的活动中，信息技术与综合实践课程整合构筑了学习环境“实践大本营”综合学习网站。在老师的指导下，同学们参与了展示旧课本，述说旧课本情怀；自主收集资料，了解书的发展历史和造纸对环境的影响；分组调查小学阶段课本使用情况，获取数据；撰写活动小论文；开展多形式的循环使用课本宣传活动；身体力行，从我做起，参与使用循环旧课本等六个阶段的活动。《循环经济，我们从课本做起》是一次成功运用网络开展的自主教育活动，通过活动，同学们形成了正确的情感态度与价值观：同学们开始重新认识与评估课本的价值，积极倡导课本循环使用，在他们心中播下了循环经济的种子；使同学们有了人与自然、人与社会关系的正确认识；学会关心他人与环境、关注社会进步；懂得社会发展人人有责的基本道理。网络，已经成为同学们开展自主学习的平台。在一次次自主学习活动中，阳光e少年关注社会、懂得责任。
四、远程“特酷网”——协作学习的阳光e少年
现代社会竞争非常激烈，有效的合作能使事半功倍，实现双赢甚至是多赢。在活动中让学生学会与别人进行有效的沟通与交流，培养学生的合作意识，培养团队精神，将使他们终生受益。通过远程协作学习“特酷网”，我们组织学生与甘肃兰州铁一小、五泉小学、平凉铁中、十里铺小学等五所学校共同开展了《课桌的秘密》《我的校服我设计》远程协作学习。在这种宽松自由的学习环境下，学生摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为中心接受知识的模式，他们随时可以查阅、浏览自己所需要的东西，接受丰富的信息，通过e mail、QQ群等交流方式向老師提问，与同学交流。在与伙伴学校的协作中，队员们结识了远在西部的学习伙伴，在交流中成为了好朋友，互相学习，取长补短。在一次次远程协作学习的过程中，阳光e少年学会沟通、善于合作。
五、“布小心苑”——心理健康的阳光e少年
我校心理辅导教师颜月娇开设的博客——“布小心苑”，设置了团体辅导、心有所想、心海导航、情绪管理、亲子沟通、行为习惯、人际交往、意志品质、心理保健、科学育儿、心苑奇葩、心苑故事、解读童心、心思网站、心苑天籁、心灵鸡汤、心理趣图、心理测试、心苑个案等十九个专栏。大部分内容为原创素材，对教师、家长和学生都有一定的指导作用。如今，
“布小心苑”已经拥有九百多篇文章和随笔。访问总量已达到400多万次，游客发表的评论一千多条。对于那些没有时间前来咨询的家长和不愿到当面咨询的学生，我们的心理辅导老师借助“布小心苑”这一网络平台开展网上辅导。这种辅导形式是对咨询室辅导的一种非常必要和有效的补充途径。目前，我们已经借助网络平台对300多名家长的和学生进行了网上咨询和辅导，效果非常不错。
（作者单位：广东深圳市布心小学）
（责任编校：合欢）
一、少先队主题活动——文明上网的阳光e少年
在深圳市少先队与新课程改革优秀案例观摩活动中，我校六（1）中队的活动案例《小学生与网络》，针对深圳是一个现代化的城市，电脑的家庭拥有率高，同学们运用网络资源查找资料进行学习，闲暇时运用QQ聊天、打游戏机，但也存在少部分同学由于光顾网吧、沉迷玩网络游戏而影响了学习的现象。六（1）中队的辅导员以此为契机，组织队员开展了“小学生与网络”的一个大讨论，又适时的建议同学们开展一次“小学生与网络”的主题队活动。从整个活动从发起到结束，教师只是一个提议者，舞台的大框架建构者，同学们则是剧本的创作者，演出的导演者，剧目表演者、演出活动结束后的评价者，在活动中充分体现了同学们在活动中的主体地位。信息技术与网络的运用有效地培养了学生自主、自立、自理能力。
二、班级主题网页——身手不凡的阳光e少年
多媒体网络便捷的搜索方法和丰富的信息，不但使学生学得趣味盎然，而且拓展了他们的知识面，提高了他们对于信息的处理的能力与现代教育工具的运用水平。许多教师组织同学们进行班级网页的设计与制作，打开我校五（1）中队的“缤纷岁月”网页，跃入你眼帘的是一个充满着个性的页面，缤纷的色彩，跳动的图案，让你感受到来自学生的活力与精彩。每一次的点击，都是一次主动的学习；每一次的资料录入，都是一次自主的锻炼，每一次消息发布，都是一次能力的提高。在无数个“每一次”点击中，队员们在成长；多年来，我们的学生在全国、省、市、区各级各类比赛中屡屡获得大奖，每年的科技信息节节、网络夏令营，我校的学生更是获奖大户。
三、“实践大本营”——自主学习的阳光e少年
在《循环经济，我们从课本做起》的活动中，信息技术与综合实践课程整合构筑了学习环境“实践大本营”综合学习网站。在老师的指导下，同学们参与了展示旧课本，述说旧课本情怀；自主收集资料，了解书的发展历史和造纸对环境的影响；分组调查小学阶段课本使用情况，获取数据；撰写活动小论文；开展多形式的循环使用课本宣传活动；身体力行，从我做起，参与使用循环旧课本等六个阶段的活动。《循环经济，我们从课本做起》是一次成功运用网络开展的自主教育活动，通过活动，同学们形成了正确的情感态度与价值观：同学们开始重新认识与评估课本的价值，积极倡导课本循环使用，在他们心中播下了循环经济的种子；使同学们有了人与自然、人与社会关系的正确认识；学会关心他人与环境、关注社会进步；懂得社会发展人人有责的基本道理。网络，已经成为同学们开展自主学习的平台。在一次次自主学习活动中，阳光e少年关注社会、懂得责任。
四、远程“特酷网”——协作学习的阳光e少年
现代社会竞争非常激烈，有效的合作能使事半功倍，实现双赢甚至是多赢。在活动中让学生学会与别人进行有效的沟通与交流，培养学生的合作意识，培养团队精神，将使他们终生受益。通过远程协作学习“特酷网”，我们组织学生与甘肃兰州铁一小、五泉小学、平凉铁中、十里铺小学等五所学校共同开展了《课桌的秘密》《我的校服我设计》远程协作学习。在这种宽松自由的学习环境下，学生摆脱了以往教学中以教师、教材、课堂为中心接受知识的模式，他们随时可以查阅、浏览自己所需要的东西，接受丰富的信息，通过e mail、QQ群等交流方式向老師提问，与同学交流。在与伙伴学校的协作中，队员们结识了远在西部的学习伙伴，在交流中成为了好朋友，互相学习，取长补短。在一次次远程协作学习的过程中，阳光e少年学会沟通、善于合作。
五、“布小心苑”——心理健康的阳光e少年
我校心理辅导教师颜月娇开设的博客——“布小心苑”，设置了团体辅导、心有所想、心海导航、情绪管理、亲子沟通、行为习惯、人际交往、意志品质、心理保健、科学育儿、心苑奇葩、心苑故事、解读童心、心思网站、心苑天籁、心灵鸡汤、心理趣图、心理测试、心苑个案等十九个专栏。大部分内容为原创素材，对教师、家长和学生都有一定的指导作用。如今，
“布小心苑”已经拥有九百多篇文章和随笔。访问总量已达到400多万次，游客发表的评论一千多条。对于那些没有时间前来咨询的家长和不愿到当面咨询的学生，我们的心理辅导老师借助“布小心苑”这一网络平台开展网上辅导。这种辅导形式是对咨询室辅导的一种非常必要和有效的补充途径。目前，我们已经借助网络平台对300多名家长的和学生进行了网上咨询和辅导，效果非常不错。
（作者单位：广东深圳市布心小学）
（责任编校：合欢）