【摘 要】
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进入21世纪以来,现代移动互联网的快速发展和社会化学习媒体的不断涌现,现代远程教育的环境发生了深刻变化。泛在学习方式使得学习过程转变为学习者基于其自身需求对知识的个
【机 构】
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华东政法大学政治学与公共管理学院,复旦大学管理学院
【基金项目】
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科技部政府间国际交流例会项目“基于仿脑机制的人机融合情感智能研究”(4-9/2018);教育部在线教育研究中心在线教育基金(全通教育)项目“大数据驱动的泛在学习情感智能研究”(2017YB115)
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进入21世纪以来,现代移动互联网的快速发展和社会化学习媒体的不断涌现,现代远程教育的环境发生了深刻变化。泛在学习方式使得学习过程转变为学习者基于其自身需求对知识的个性化自主建构过程。大量研究表明,泛在学习环境下学习者的个性化基础差异、海量学习资源的搜索与匹配困难以及时间、地点、环境等情境因素,已成为影响学习主动性和学习效率的主要原因,甚至使得学习者产生焦虑情绪。因此对泛在学习环境下的学习者情感体验及其影响因素进行实时监测,为学习者提供个性化、智能化的学习策略及精准的学习资源推荐,已成为亟待解决的关键问题。
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