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【摘 要】良好的学习习惯，能够使学生更加有效地进行知识点的积累，更好的提升学生的学科综合素质。小学阶段正是培养学生良好的语文学习习惯的关键时期，因此教师要采取有效措施培养学生良好的学习习惯。【关键词】小学语文 小學生 培养 学习习惯中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.154
进入新时期，为了更加有效地帮助学生进行学科学习，教师从多个方面提升教学的有效性，同时也从多个方面引导学生掌握有效的学习方法与技巧。而在实际的教学中，通过培养学生良好的学习习惯的方式帮助学生更加有效地进行学科学习，也受到了高度重视。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中，也积极的培养学生良好的语文学习习惯，并在培养学生良好语文学习习惯的过程中积累了一些经验，在此与大家分享。
一、提升教师培养小学生良好语文学习习惯的意识与能力
对于小学生而言，在心理上对家长和教师有较强的依赖性，尤其在学习过程中，较之于高年级的学生，对教师有更强的依赖性。培养小学生良好的语文学习习惯，作为一种对帮助小学生有效进行语文学习十分有效的方法，在教学实践中本人发现，为了使小学生养成良好的语文学习习惯，需要教师有较强的培养学生良好语文学习习惯的意识与能力。
教师有培养学生良好的语文学习习惯的意识，是培养学生良好语文学习习惯的前提。小学生在知识点获取的过程中需要教师的引导，同时在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，更需要教师的引导。而只有教师有了培养小学生良好语文学习习惯的意识，才能对学生进行有效引导，才能切实的落到实处。教师还应该具备培养学生良好的语文学习习惯的能力。有些小学语文教师在授课的过程中想要培养学生良好的学习习惯，但是能力不足，结果亦难以达到预期的目的。因此，教师要积极的通过多种途径寻找有助于培养学生良好语文学习习惯的方法。
二、培养小学生良好的预习习惯
小学语文教师在培养学生良好的学习习惯的过程中，首先应该培养学生良好的预习习惯。预习作为学生学习的一个重要环节，不管是传统教学中，还是现在教学中，都受到了高度重视，因此，小学语文教师也应该引起重视。那么，在实际的教学中，小学语文教师该如何有效培养学生良好的语文学习习惯呢？在实际的教学中，有助于教师培养小学生良好语文学习习惯的方式有很多种，本人在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，主要采用以下方式。
教师在培养小学生的预习习惯之初 ，要采取一定的督促与激励措施。本人为了督促小学生进行课前预习，会针对新课要讲解的内容，提前为学生布置一些预习内容，这样学生才能积极主动的进行预习。为了更好的激励学生进行预习，本人在课堂教学的过程中，会针对学生预习的内容，设置一些小的问题让学生作答，如果学生能够顺利的作答，我就会对学生大加表扬，进而达到激励学生有效预习的目的。同时，本人在实际的教学中，也会积极的引导学生认识到进行课前预习的作用，进而使学生对预习的重要性有更加深刻的认识，提升学生的预习意识。在教师的引导下，学生进行课前预习的好习惯逐渐得以养成，对学生更加有效的进行语文学科学习有很大帮助。
三、培养学生思考的好习惯
新时期对人才提出了更高的要求，要求学生能够更加有效的进行知识点的学习，而思考无疑对学生有效进行知识点学习的过程中发挥着重要作用，因此，教师在小学阶段就要注重培养学生良好的思考能力。而对于语文学科而言，是一门对培养学生的思考能力有很大帮助的学科。
语文虽然是一门基础性学科，但是却对培养学生的思考能力有很大帮助，尤其是小学生在学习教材上的文章时，很多内容都需要学生进行思考，进行想像，进而才能体会到作者想要表达的思想，才能感受到作者勾勒的意境。为了有效培养小学生的思考能力，需要教师在选择教学方法的过程中引起重视。例如：教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的过程中，就不能一味的采用讲述法，将文章的内容通过教师的语言完全展示给学生，而要有效采用启发式教学法，逐步引导学生去思考与理解，这样学生的思考意识与思考能力才能逐渐得以提升，学生也能够逐渐养成良好的思考习惯。
四、培养学生及时解决学习中存在困难的好习惯
小学语文教师在培养学生良好的语文学习习惯的过程中，还应该培养学生及时解决学习中存在的困难的好习惯。对于语文学科的学习而言，学生在学习的过程中，总是会遇到各种各样的问题，如果学生能够顺利的解决学习过程中遇到的问题，那么对提升学生语文学习的有效性有很大帮助。相反，如果学生在语文学习过程中出现的困难难以有效解决，就会影响学生有效进行语文学科学习。
在培养学生及时解决存在于语文学习中的困难的好习惯的过程中，本人认为十分重要的一点，就是教师要培养学生及时请教教师或同学帮助自己释疑的勇气。很多学生在学习过程中遇到的困难难以及時得到解决，主要是没有请教他人的勇气。学生通过个人的努力难以找到问题的答案，但又不敢请教他人，自然在语文学习的过程中就出现了更多的障碍。本人在实际的教学中，就鼓励学生遇到问题及时请教老师或学生，消除学生的畏惧心理，让学生明白老师喜欢提问题的学生，同时，学生在请教同学问题的过程中，也能够与同学有效的进行沟通与交流，不仅对问题的解决有好处，还能拉近与同学的心理距离。
五、培养学生良好的复习习惯
复习作为学生有效进行语文学习学习的一个重要环节，也要求教师在教学的过程中培养学生良好的复习习惯。就目前小学生的语文复习情况来讲，主要局限于完成教师布置的家庭作业，而这对学生有效进行语文学习是远远不够的。本人在培养学生良好的复习习惯的过程中，主要从以下几方面着手：1.引导学生在复习的过程中积极思考。思考在复习过程中发挥着重要作用，只有经过有效的思考，才能收到更好的复习效果。2.引导学生在复习的过程中对知识点进行归纳与总结。能够对知识点进行归纳与总结，对学生更加有效的进行语文知识点学习有很大帮助。当然，除此之前，需要教师在培养学生良好的复习习惯的过程中注意的问题还有很多。在条件允许的情况下，教师在培养学生良好的复习习惯的过程中，还要能够引导家长与教师有效配合。
本文对如何培养小学生良好语文学习习惯的策略展开了论述，希望对广大小学语文教师有一定的启发。教师在实际的教学中，应该通过更多途径培养小学生良好的语文学习习惯。
进入新时期，为了更加有效地帮助学生进行学科学习，教师从多个方面提升教学的有效性，同时也从多个方面引导学生掌握有效的学习方法与技巧。而在实际的教学中，通过培养学生良好的学习习惯的方式帮助学生更加有效地进行学科学习，也受到了高度重视。本人作为一名小学语文教师，在实际的教学中，也积极的培养学生良好的语文学习习惯，并在培养学生良好语文学习习惯的过程中积累了一些经验，在此与大家分享。
一、提升教师培养小学生良好语文学习习惯的意识与能力
对于小学生而言，在心理上对家长和教师有较强的依赖性，尤其在学习过程中，较之于高年级的学生，对教师有更强的依赖性。培养小学生良好的语文学习习惯，作为一种对帮助小学生有效进行语文学习十分有效的方法，在教学实践中本人发现，为了使小学生养成良好的语文学习习惯，需要教师有较强的培养学生良好语文学习习惯的意识与能力。
教师有培养学生良好的语文学习习惯的意识，是培养学生良好语文学习习惯的前提。小学生在知识点获取的过程中需要教师的引导，同时在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，更需要教师的引导。而只有教师有了培养小学生良好语文学习习惯的意识，才能对学生进行有效引导，才能切实的落到实处。教师还应该具备培养学生良好的语文学习习惯的能力。有些小学语文教师在授课的过程中想要培养学生良好的学习习惯，但是能力不足，结果亦难以达到预期的目的。因此，教师要积极的通过多种途径寻找有助于培养学生良好语文学习习惯的方法。
二、培养小学生良好的预习习惯
小学语文教师在培养学生良好的学习习惯的过程中，首先应该培养学生良好的预习习惯。预习作为学生学习的一个重要环节，不管是传统教学中，还是现在教学中，都受到了高度重视，因此，小学语文教师也应该引起重视。那么，在实际的教学中，小学语文教师该如何有效培养学生良好的语文学习习惯呢？在实际的教学中，有助于教师培养小学生良好语文学习习惯的方式有很多种，本人在培养小学生良好的语文学习习惯的过程中，主要采用以下方式。
教师在培养小学生的预习习惯之初 ，要采取一定的督促与激励措施。本人为了督促小学生进行课前预习，会针对新课要讲解的内容，提前为学生布置一些预习内容，这样学生才能积极主动的进行预习。为了更好的激励学生进行预习，本人在课堂教学的过程中，会针对学生预习的内容，设置一些小的问题让学生作答，如果学生能够顺利的作答，我就会对学生大加表扬，进而达到激励学生有效预习的目的。同时，本人在实际的教学中，也会积极的引导学生认识到进行课前预习的作用，进而使学生对预习的重要性有更加深刻的认识，提升学生的预习意识。在教师的引导下，学生进行课前预习的好习惯逐渐得以养成，对学生更加有效的进行语文学科学习有很大帮助。
三、培养学生思考的好习惯
新时期对人才提出了更高的要求，要求学生能够更加有效的进行知识点的学习，而思考无疑对学生有效进行知识点学习的过程中发挥着重要作用，因此，教师在小学阶段就要注重培养学生良好的思考能力。而对于语文学科而言，是一门对培养学生的思考能力有很大帮助的学科。
语文虽然是一门基础性学科，但是却对培养学生的思考能力有很大帮助，尤其是小学生在学习教材上的文章时，很多内容都需要学生进行思考，进行想像，进而才能体会到作者想要表达的思想，才能感受到作者勾勒的意境。为了有效培养小学生的思考能力，需要教师在选择教学方法的过程中引起重视。例如：教师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇文章的过程中，就不能一味的采用讲述法，将文章的内容通过教师的语言完全展示给学生，而要有效采用启发式教学法，逐步引导学生去思考与理解，这样学生的思考意识与思考能力才能逐渐得以提升，学生也能够逐渐养成良好的思考习惯。
四、培养学生及时解决学习中存在困难的好习惯
小学语文教师在培养学生良好的语文学习习惯的过程中，还应该培养学生及时解决学习中存在的困难的好习惯。对于语文学科的学习而言，学生在学习的过程中，总是会遇到各种各样的问题，如果学生能够顺利的解决学习过程中遇到的问题，那么对提升学生语文学习的有效性有很大帮助。相反，如果学生在语文学习过程中出现的困难难以有效解决，就会影响学生有效进行语文学科学习。
在培养学生及时解决存在于语文学习中的困难的好习惯的过程中，本人认为十分重要的一点，就是教师要培养学生及时请教教师或同学帮助自己释疑的勇气。很多学生在学习过程中遇到的困难难以及時得到解决，主要是没有请教他人的勇气。学生通过个人的努力难以找到问题的答案，但又不敢请教他人，自然在语文学习的过程中就出现了更多的障碍。本人在实际的教学中，就鼓励学生遇到问题及时请教老师或学生，消除学生的畏惧心理，让学生明白老师喜欢提问题的学生，同时，学生在请教同学问题的过程中，也能够与同学有效的进行沟通与交流，不仅对问题的解决有好处，还能拉近与同学的心理距离。
五、培养学生良好的复习习惯
复习作为学生有效进行语文学习学习的一个重要环节，也要求教师在教学的过程中培养学生良好的复习习惯。就目前小学生的语文复习情况来讲，主要局限于完成教师布置的家庭作业，而这对学生有效进行语文学习是远远不够的。本人在培养学生良好的复习习惯的过程中，主要从以下几方面着手：1.引导学生在复习的过程中积极思考。思考在复习过程中发挥着重要作用，只有经过有效的思考，才能收到更好的复习效果。2.引导学生在复习的过程中对知识点进行归纳与总结。能够对知识点进行归纳与总结，对学生更加有效的进行语文知识点学习有很大帮助。当然，除此之前，需要教师在培养学生良好的复习习惯的过程中注意的问题还有很多。在条件允许的情况下，教师在培养学生良好的复习习惯的过程中，还要能够引导家长与教师有效配合。
本文对如何培养小学生良好语文学习习惯的策略展开了论述，希望对广大小学语文教师有一定的启发。教师在实际的教学中，应该通过更多途径培养小学生良好的语文学习习惯。